Задачи: учить лепить предмет, состоящий из двух частей(шарика и палочки); cоединять части, плотно прижимая их друг другу, раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями ладоней.
Развивать творческие способности, мелкую моторику, интерес к лепке.
Материал:
Пластилин разного цвета, погремушки, кукла.
Ход занятия:
1. Вводная часть.
Сюрпризный момент. »В гости пришла малышка -кукла.
Посмотрите, какая она ещё маленькая. Она ещё не умеет играть с игрушками. Давайте поможем нашей госте. Мы подарим ей весёлые игрушки. Послушайте стихотворение
«Как большой сидит Андрюшка
На ковре перед крыльцом,
У него в руках игрушка-
Погремушка с бубенцом.
Мальчик смотрит - что за чудо?
Мальчик очень удивлён, не поймёт он; ну откуда
Раздаётся этот звон?»
Посмотрите, сколько погремушек в корзинке. Покажем нашей госте.
- Что можно делать с ней?
- Какой формы погремушка?
- Какого цвета?
- Давайте попробуем сами слепить погремушку и подарить нашей госте.
2.Основная часть.
Показ способов выполнения.
- Покажите, как мы будем раскатывать пластилин.
Сначала вылепим саму погремушку, а затем палочку.
Пальчиковая гимнастика
Раз,два, три, четыре, пять
Вышли пальчики гулять,
Раз, два, три, четыре, пять
В домик спрятались опять.»
3.Самостятельная работа детей.
Во время работы дети сравнивают свою работу с образцом.
4.Заключительная часть.
Анализ детских работ.
Посмотрите, сколько ярких погремушек вылепили. Давайте подарим нашей госте. Предложить потанцевать с погремушками »Танец с погремушками». Кукла благодарит детей за подарки. Прощается.
Открытое занятие по лепке во второй младшей группе «Друзья для солнышка»
Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Коммуникация», «Музыка», «Познание» (формирование целостной картины мира, «Труд».
Цели:
Образовательная: познакомить детей с новым материалом для лепки соленое тесто, формировать умение передавать образ солнышко пластическим способом, умение лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины. Закреплять умение раскатывать соленое тесто прямыми движениями, создавая лучики. Развивать и укреплять мелкую моторику рук. Развивать у детей эстетическое восприятие. Воспитывать у детей чувство сопереживания персонажу, желание помочь ему.
Развивающая: развивать диалогическую речь.
Воспитательная: воспитывать умение лепить аккуратно.
Предварительная работа: наблюдение за погодой, рисование красками солнышка; рассматривание иллюстраций с изображением солнца.
Чтение стихотворения А. Барто «Светит солнышко в окошко», К. Чуковского «Краденое солнце», отгадывание загадок про солнце. Рассматривание круглых, овальных форм. Рисование и лепка круглых форм (шарики, бусинки, палочки и т. д.)
Материалы и оборудование:
Макет - солнышка, кусочки соленого теста, салфетка, клеёнка на каждого ребёнка.
Ход занятия:
Все в сборе, взрослые и дети,
Мы можем начинать.
Но для начала, нужно здравствуйте сказать.
(дети здороваются, садятся на стульчики)
В – ль: Ребята, сегодня к нам пришел гость, а кто, вы скажите сами, прослушав загадку:
Утром рано я проснусь,
Посмотрю - и засмеюсь,
Ведь в моё оконце
Ярко светит. (Солнце)
Дети: солнце!
В – ль: Правильно сегодня к нам в гости пришло солнышко. Оно пришло к нам не просто так, а с просьбой слепить для него друзей, так как ему очень скучно одному и не с кем поиграть. Поможем солнышку?
Дети: Да!
В – ль: Но, сначала давайте рассмотрим, из каких частей состоит солнышко: Из большого круга и лучиков (с помощью вопросов дети определяют форму солнышка).
В – ль: Ребята, что это?
Дети: круг.
Затем воспитатель предлагает рассмотреть контуры солнышка, разложенные на столах. Воспитатель просит детей провести пальчиком по контуру, чтобы зрительно и визуально запомнить форму солнышка.
В – ль: А это что?
Дети: Лучики.
В – ль: «А на что похожи лучики солнышка?».
Дети: На палочки.
В – ль: А какого цвета солнышко?
Дети: Желтое.
В – ль: А как вы считаете, почему солнышко желтое?
Дети: Потому, что цвет теплый и всех согревает.
В – ль: Ребята, а где у нас находится солнышко?
Дети: На небе.
В – ль: Какого оно у нас цвета?
Дети: Голубого.
В – ль: Правильно, и именно поэтому мы с вами взяли листок бумаги голубого цвета.
В – ль: Правильно молодцы! Вот мы с вами и рассмотрели, из каких частей состоит солнышко, а сейчас давайте попробуем его составить.
(Дети, при помощи магнитной доски и частей солнышка, круга и лучиков, составляют силуэт солнышка)
В – ль: Молодцы ребята! Вы все дружно отвечали и маленечко устали, а сейчас мы отдохнём и работать вновь начнём.
Динамическая пауза:
Утром солнышко встает
Выше, выше, выше.
(Руки поднимают вверх)
К ночи солнышко зайдет
Ниже, ниже, ниже.
(Руки отпускают в низ)
Хорошо, хорошо
Солнышко смеется,
(Руки на пояс и повороты в стороны)
А под солнышком всем
Весело поется.
(Кланяются вперед, при этом руки разводят в стороны)
В – ль: Ну что, скорее поспешим лепить друзей для нашего солнышка. Воспитатель предлагает детям пройти за столы и слепить его.
Показывает детям образец солнышка.
Практическая деятельность.
Воспитатель показывает детям, как нужно пользоваться соленым тестом при выполнении работы (отщипывать небольшие кусочки от большого куска).
Но прежде чем приступить, к работе давайте с вами вспомним, как мы будем лепить (воспитатель показывает правильный приём лепки в воздухе, прямыми движениями (столбики) для лучиков, дети повторяют за ним).
Воспитатель предлагает детям самостоятельно приступить к работе.
При необходимости воспитатель оказывает помощь.
В ходе самостоятельной деятельности поощряет детей, помогает неуверенным детям.
В – ль: Молодцы ребята! Сейчас мы с вами тихонько встанем, возьмём своих солнышек и покажем нашему гостю, каких друзей мы для него слепили (дети подходят к столу и показывают свои работы).
Анализ детских работ.
Воспитатель рассматривает работы вместе с детьми, (аккуратная работа или нет? Что не получилось) хвалит их за работу и старание.
Рефлексия:
В – ль: Посмотрите, как рад наш гость солнышко, он говорит вам большое спасибо за работу и предлагает с ним потанцевать (дети встают в круг и выполняют движения под песню «Солнышко лучистое»).
В – ль: А сейчас пришла пора, нам прощаться детвора и читает стихотворение.
Рады зайчики и белочки
Рады мальчики и девочки.
Ну, спасибо вам, ребятки,
За друзей для солнышка.
(дети прощаются с солнышком, убирают рабочие места)
Перспективное планирование по образовательной области
Художественное творчество лепка вторая младшая группа
Занятие №1 Тема: Пищащий комочек
Цель: вызвать у детей интерес к глине как художественному материалу; учить правильно работать с нею; познакомить со свойствами глины: мягкая, можно отрывать куски от большого кома, соединять их в одно целое, лепить; поддерживать стремление к образному обозначению вылепленных изделий и учить придумывать названия для предметов и персонажей;
Материал:
- глина (пластилин)
- доски.
Ход занятия: Воспитатель рассказывает:
«Кто-то принес мне кусочек глины (пластилина) и положил на стол. Я сидела за столом и писала письмо, а комочек лежал себе потихоньку. В комнате никого не было. Вдруг слышу - пищит кто-то:
Выпусти меня, выпусти!
Я оглянулась - никого. Ну, думаю, это котенок залез в шкаф и выбраться не может. Открыла дверцу - нет никого. Опять кто-то пищит: Выпусти меня, выпусти!
И тут я поняла, что это комочек пищит. Очень я удивилась.
Как я могу тебя выпустить? - спрашиваю. - Откуда? А он отвечает:
Я не хочу быть просто комочком. Я могу кем-нибудь стать! Сделай из меня что-нибудь. Можно колобок - я тогда покачусь, покачусь и песенку запою. Можно птичку - тогда я полечу к другим птичкам, познакомлюсь с ними, буду
гнездышко себе строить. Ну что же это такое, сколько мне так никем и оставаться и здесь у тебя на столе пропадать!
Вот такой у нас странный разговор получился. Я теперь думаю: что же нам из этих комочков слепить? Яблоко? Колобок? А может, еще что-нибудь? Давайте вместе придумаем...»
Воспитатель предлагает детям помочь пищащим комочкам - сделать из них какие-нибудь предметы, животных или птиц. Затем спрашивает, умеют ли дети это делать, и предлагает научить их.
Сопровождая свои действия словами, воспитатель показывает детям, что глина мягкая. От нее можно отрывать комочки, соединять их и таким путем создавать изображения предметов, животных, птиц.
В конце занятия воспитатель предлагает каждому ребенку сказать, кого или что он «выпустил» из своего комочка и что этот предмет намеревается делать.
Занятие № 2 Тема: Витамины
Цель: продолжать вызывать у детей интерес к лепке; продолжать учить скатывать комки глины (пластилина) между ладонями круговыми движениями.
Материал:
- глина (пластилин)
- доски
салфетки
Ход занятия: Воспитатель рассказывает: «Вчера я позвала к себе в гости на ужин маму -зайчиху со всеми её детками. Зайчата играли, а мы сидели с мамой - зайчихох на диване и беседовали.
Мои зайчата стали что-то часто болеть, - пожаловалась зайчиха, - когда у нас кончаются свежие овощи, зайчата становятся слабыми, потому что им не хватает витаминов.
А что такое витамины? - спросили Зап и Лап.
Витамины очень полезны, - ответила зайчиха. - Они дают силу, делают зайцев веселыми, ловкими, помогают им быстрее расти.
Это, наверное, какое-нибудь лекарство,- сказал Зип.-И, конечно, очень противное.
Ну, ты не прав, - сказала я. - Витамины как раз очень вкусные. Это маленькие разноцветные шарики, кисло-сладенькие, они больше всего напоминают конфеты - и по вкусу, и по виду. Продают их в коробочках или в бутылочках.
Тут зайчата очень оживились и попросили, чтобы я дала им попробовать витаминов. Я открыла коробочку, а она уже пустая. Так и не попробовали наши маленькие друзья витаминов!»
Воспитатель предлагает приготовить много-много витаминов, разложить их в мисочки, пригласить зайчат в группу и угостить их. Затем говорит, что может научить детей лепить витамины.
Воспитатель выясняет у детей, как выглядят витамины, какой они формы. Необходимо, чтобы все дети посмотрели, как круговыми движениями ладоней скатывать небольшие комки глины в шарики.
Когда дети вылепят витамины, воспитатель имитирует телефонный звонок, говорит в трубку: «Здравствуйте, зайчиха. Не беспокойтесь, пожалуйста, ваши зайчата у нас. Вы просите показать их врачу? Хорошо. Я передам детям вашу просьбу».
Затем воспитатель объясняет детям, что зайчиха просила измерить у зайчат температуру, дать им витамины и показать врачу. Еще ей хотелось бы, чтобы дети внимательно осмотрели зайчат, помазали им лапки мазью, а тем, у кого есть царапины, забинтовали.
Занятие № 3 Тема: Колобки
Цель: продолжать воспитывать у детей доброжелательное отношение к игровым персонажам, вызывать сочувствие к ним и желание помогать: учить лепить колобок; продолжать развивать интерес к лепке; упражнять в скатывании комка глины между ладонями круговыми движениями; учить детей использовать в работе стеку.
Материал:
- глина
- доски.
Ход занятия: Воспитатель рассказывает:
«Жили-были старик со старухой. Захотелось им чего-то вкусненького. Испекла старуха колобок и поставила его остывать на подоконник. А колобок оттуда убежал. Он от бабушки ушел, он от дедушки ушел и от зайца ушел, от медведя ушел... Почему ушел? Да они ведь все съесть его хотели. Так и говорили ему: «Колобок, колобок, я тебя съем!»
Колобок и рад бы найти себе друга. Ему грустно и скучно одному. Хочется с кем-нибудь поиграть или хотя бы поговорить. Очень хочется, чтобы его кто-то полюбил, пожалел. А уж он в ответ готов расстараться! Он же веселый, колобок, и бесстрашный, даже медведя не испугался. И песенки петь умеет, и сказки рассказывать. А как интересно было бы с колобком в прятки играть. Или в догонялки!
Вот колобок все катится, катится, ищет себе верного друга. А ему вместо слова приветливого каждый встречный норовит сказать: «Колобок, колобок, я тебя съем!»
Воспитатель предлагает: «Давайте, ребята, вылепим колобок, но не для того, чтобы съесть, а «для любования», как говорит моя знакомая девочка Маша, и для игры. Скатаем шарик, сделаем глазки - чтобы колобок мог видеть, ротик- чтобы мог говорить. И будем с ним играть». Поговорив с детьми о том, как они будут играть с колобком, и, заинтересовав их этой возможностью, воспитатель предлагает научить всех лепить колобки. Воспитатель демонстрирует, как с помощью стеки можно сделать глаза, рот. советует, как вылепить ножки, ручки, а на голове прорисовать стекой чубчик и слегка оттянуть ушки.
Можно вылепить колобку шапочку, сделать ножки и ручки и т.д.
По окончании игры воспитатель предлагает детям уложить колобков спать, а вечером взять их домой.
Занятие № 4 Тема: Колбаски на тарелочках
Цель: продолжать воспитывать у детей доброжелательное отношение к игровым персонажам; вызывать сочувствие к ним и желание помочь; учить скатывать ком глины между ладонями прямыми круговыми движениями обеих рук и лепить колбаски и тарелочки.
Материал:
- глина
- доски
- игрушечные тарелки
Ход занятия: Воспитатель говорит:
«Знаете, дети, звонит мне Зип, старший из зайчат, и прямо плачет в трубку:
Наша мама заключила большой мир с собакой Джулькой,- начал он рассказывать, а сам все время всхлипывает. - Знаете, зайцы с собаками не очень дружат, но Джулька очень добрая собака, и наша мама-зайчиха тоже добрая, и они решили подружиться. Мама пригласила сегодня Джульку со всеми щенками в гости и приготовила для них колбаски. Разложила все по тарелочкам и пошла за цветами, чтобы стол украсить. А один из щенков, Булька, большой лакомка, пришел раньше всех. Мы убирали двор к приходу гостей и его не видели. А он забежал в дом, уселся за стол и все колбаски съел. Я зашел в комнату, увидел, что тарелки пустые, да как закричу! Булька со страху под стол полез, а он же толстый да неловкий, скатерть за собой потянул, все тарелки упали на пол и разбились! Что же теперь будет?! Мама расстроится, гостей нечем кормить. Джулька обидится. Мира не будет...
Ну, хватит слезы лить, - говорю. - Бегите-ка все в детский сад, ребята вам опять помогут: и колбаски сделают, и тарелочки, так что все будет в порядке».
Воспитатель предлагает детям помочь своим друзьям - сделать для них колбаски и тарелочки. Затем спрашивает, умеют ли они это делать, и предлагает научить их.
Воспитатель отщипывает от большого комка глины комочек и прямыми движениями рук раскатывает между ладонями.
Детям предлагает самим сделать красивые тарелочки. Если дети не сумеют их сделать самостоятельно, показывает способ лепки, скатав и расплющив шарик.
В конце занятия воспитатель имитирует телефонный звонок, делает вид, что берет трубку, и начинает разговор с мамой-зайчихой: «Здравствуйте, мама-зайчиха! Вы не знаете, где ваши дети и куда все исчезло со стола? Не беспокойтесь, пожалуйста, зайчата у нас. Дети вылепили для них красивые тарелочки, сделали вкусные колбаски. Хорошо, я передам детям вашу просьбу».
Положив трубку, воспитатель говорит, что мама-зайчиха очень просит показать ее малышам, как сервируют стол. Затем педагог предлагает детям застелить кукольные столы в игровом уголке скатертями или салфетками, красиво расставить всю имеющуюся в группе посуду и разложить в качестве угощения различные предметы-заместители (кубик - торт, кегли - бутылки с соком и т.д.).
Когда дети утрачивают интерес к игре, мама-зайчиха благодарит их и увозит своих малышей на поезде в лес.
Занятие №5 Тема: Украшение тарелки
Цель: закрепить умение детей скатывать кусочки пластилина между ладоней в круглые комочки и колбаски; познакомить с новым способом работы с пластилином -размазывание его по поверхности; закрепит знание цветов.
Материал:
Тарелка из плотной белой бумаги. Для этого нужно обвести на листе блюдце или небольшую десертную тарелку и вырезать круг. В центре круга расположите предмет меньшего диаметра (крышку от банки, блюдце и т.
п.) и обведите его.
Цветной пластилин
Ход занятия: Сегодня мы идём на день рождения к Ёжику, - сказала Муся. - И я подарю ему вот эту красивую тарелочку!
Дай-ка посмотреть, - попросил Вася. Вдруг тарелка выскользнула у него из лап, упала и разбилась на мелкие кусочки!
Что ты наделал, Вася! - заплакала Муся. - Ведь у меня нет больше такой
тарелочки! Вася тоже расстроился. -А тарелка из бумаги не подойдёт? - спросил он и быстро вырезал из бумаги вот такую тарелочку.
Показать детям Васину тарелку.
Моя была красивая, вся украшенная, - продолжала плакать Муся. -А мы эту тарелку тоже можем украсить! - сказал Вася. -Чем? - поинтересовалась Муся. -Пластилином! - ответил Вася и достал какую-то коробочку. В коробке лежали разноцветные брусочки.
Как же мы будем украшать этим... плас-ти-ли-ном? - спросила Муся осторожно потрогала пластилин лапкой.
Трогай, Муся, не бойся. Пластилин любит, когда его мнут и в ладошка греют.
Отрежьте кусочки пластилина шириной около 1 см разного цвета, кроме белого и чёрного. Покажите ребёнку, как разминать пластилин в ладонях. Ну вот, размяли. А теперь давай тарелку украшать, а то к Ёжику на день рождения опоздаем! - сказал Вася.
Давайте и мы поможем Васе и Мусе украсить тарелку для Ёжика! Воспитатель одновременно рассказывает и показывает. Отщипнем маленький кусочек пластилина и хорошо прижмем его пальцем к тарелке. Теперь отщипнем кусочек пластилина другого цвета и прижмем его рядом. Думаю, наши тарелочки тоже понравятся Ёжику.
Занятие № 6 Тема: Лепка сушек
Цель: Учить детей лепить сушки: делить глину на небольшие части,
раскатывать кусочки прямыми движениями рук. соединять концы глиняного цилиндра, накладывая их друг на друга и прижимая; воспитывать самостоятельность в выполнении задания.
Материал:
- Связка настоящих сушек
- пластилин (глина)
- доски для лепки
- несколько веревочек, на которые будут нанизаны слепленные сушки.
Ход занятия: К детям приходит Петрушка и приносит им гостинцы - связку сушек. Воспитатель предлагает детям рассмотреть, какие они маленькие, кругленькие, подрумяненные. Их много - целая связка. Детям раздают сушки, они рассматривают их, пробуют на вкус..Воспитатель сообщает детям, что сегодня на занятии они будут лепить сушки.
В начале занятия воспитатель вновь показывает детям связку сушек, предлагает еще раз рассмотреть, какие сушки круглые, что в середине у каждой отверстие, чтобы можно было сушку вешать на веревочку. Дети пальцем обводят в воздухе форму сушки, при этом говорят: «Круглая, круглая».
Затем воспитатель показывает, как нужно лепить сушку, и в медленном темпе производит действия, сопровождая их объяснениями: отщипывает немного глины правой рукой, кладет кусочек на левую руку и раскатывает его. Когда получится длинная полоска - цилиндр, он соединяет ее концы двумя руками и прижимает. После повторного объяснения предлагает детям приступить к работе.
В ходе занятия воспитатель при необходимости, помогает каждому ребенку.
В конце занятия он собирает вылепленные сушки, нанизывает их на нитку в связку и говорит: «Вот как много круглых, маленьких сушек мы сегодня слепили! Какие они красивые! Все старались! Подарим сушки нашим куклам».
Занятие № 7 Тема: Лепка пряников
Цель: Учить детей изображать пряник путем видоизменения формы шара (сплющивать шар ладонями) для получения диска-пряника: учить украшать форму с помощью печатки и трубочки; воспитывать у детей творчество, самостоятельность.
Материал:
- Пряники
- глина
- доски
- печатки и трубочки для нанесения узора
- большой поднос, куда дети могут сложить пряники.
Ход занятия: Воспитатель показывает детям пряник, спрашивает, как можно слепить его из глины. Если кто-нибудь ответит, можно попросить его показать это всем детям. Если дети затрудняются сказать, то показывает и объясняет воспитатель. Он отделяет часть глины и скатывает шарик, затем кладет его на ладонь, а другой слегка сплющивает так. чтобы пряник не был тонким. Предлагает детям сделать много пряников.
Перед окончанием занятия тем, кто справился с заданием, можно дать печатки и предложить украсить пряники. Затем воспитатель просит детей сложить все пряники на красивый поднос, чтобы вечером показать мамам, какие красивые получились пряники.
Занятие № 8 Тема: Баранки и халы
Цель: продолжать воспитывать у детей интерес к лепке; совершенствовать умение скатывать ком глины между ладонями прямыми движениями; учить соединять концы столбика в виде кольца; воспитывать навыки.
Материал:
- глина (пластилин)
- доски
- кукольные тарелки.
Ход занятия: Воспитатель рассказывает:
«Сегодня утром мне позвонили куклы и сказали, что скоро к ним в гости приедут на поезде из леса наши друзья-зайцы. Вес жители игрового уголка решили подготовиться к встрече гостей и
сделать. Собачки подметут щетками пол. Белочки накроют столы скатертям салфетками. Матрешки сварят на плите вкусный обед. Куклы наденут свои самые красивые платья, причешут волосы и выйдут встречать зайцев, но тут мишка сказал; ведь зайцы любят баранки и еще такие красивые плетеные булочки, похожие на косички у девочек, а никто из нас не умеет их печь.
Тут все очень огорчились, а мишка и говорит:
Может, ребята вам такие булочки сделают, то-то зайчата обрадуются, да и мы их тоже попробуем».
Воспитатель спрашивает, хотят ли дети заняться приготовлением баранок и хал. Получив их согласие, предлагает малышам сделать много разных хороших баранок, научиться «печь» халы.
Показ способа лепки баранок
Воспитатель учит лепить халы. Показывает приемы работы: отделить от комка глины три одинаковых комочка: затем ра
одинаковых колбаски: положив колбаски в ряд на доску, вначале соединить (защипнуть) их верхние концы, а затем заплести косичку. Если плетение косички окажется для детей слишком сложным, вместо трех колбасок они могут брать две.
Занятие № 9 Тема: Играем в магазин
Цель: закрепить умение детей скатывать кусочки глины круговыми движениями, а так же лепить столбики и колбаски; умение соединять концы колбасок в виде кольца; использовать в работе стеки; развивать творческую фантазию детей.
Материал:
- кусочки пластилина разной величины для изготовления бубликов, сушек и печенья,
- доску для лепки
- заострённую палочку (спичку)
- карандаш, ручку и фломастер (чтобы делать отпечатки)
Крупу (бусинки или бисер) для украшения выпечки.
Ход занятия: -Вася, давай играть в магазин! - предложила однажды Муся.
Давай, - обрадовался Вася. - А что будет продаваться в нашем магазине?
Печенье, бублики и сушки, - мечтательно сказала Муся. - Ну, в общем, всё, что подают к чаю.
Чур, я буду привозить продукты на своём грузовике! - сказал Вася. - Но где же мы их возьмём, эти продукты?
Вылепим, Васенька, из пластилина! - не растерялась Муся. - И начнём с бубликов и сушек.
Хорошо, - согласился Вася. - Давай готовить тесто. Предложить детям хорошенько размять пластилин. Затем показывать и рассказывать одновременно. Скатаем из нашего теста длинную колбаску. Следите за тем, чтобы колбаска получилась ровной и достаточно длинной.
Теперь согнём её так, чтобы соединились концы, и скрепим их.
Плотно прижмите концы колбаски друг к другу, а место соединения загладьте пальцами.
Давай поможем котятам сделать много бубликов и сушек.
Сделайте бублики размером больше, чем сушки.
Теперь пора делать печенье, - сказала Муся. - Но вот только как?!
Очень просто! - ответил Вася. - Приготовим тесто разомнём пластилин.
Теперь скатаем шарик и расплющим его ладошкой. Вот так. Теперь - твоя очередь!
Сделайте несколько штук, а потом покажите ребёнку разные способы украшения: с помощью палочки можно наносить разные линии и делать точки, также обратной стороной карандаша, ручки или колпачком фломастера можно делать отпечатки Печенье можно украсить бусинками, бисером или крупой. Украшенное печенье гораздо вкуснее, - сказала Муся. При желании вы можете приготовить торт, соединив несколько разноцветных лепёшек большего размера и украсив верхнюю лепёшку бисером, крупой и т. п.
Красота! - сказала Муся.
Вкуснота! - сказал Вася.
Добро пожаловать в наш магазин!
Занятие №10 Тема: Угощение для дня рождения
Цель: продолжать воспитывать у детей интерес к лепке; упражнять в скатывании глины (пластилина) прямыми движениями между ладонями; совершенствовать умение соединить концы полученного столбика в виде кольца: побуждать к лепке пирожных по представлению, продолжать воспитывать умение защипывать пальцами края полученной формы и, используя стеку, украшать вылепленное изделие бисером.
Материал:
- глина (пластилин)
- доски
- кукольные тарелки.
Ход занятия: Воспитатель рассказывает:
«Сегодня утром прибежали ко мне зайчата - уши торчком, глаза блестят Мы вот что придумали. - говорят. - Послезавтра у нашей мамы день рождения, только она его никогда не празднует. Наши празднует, а свой – нет.
Говорит, ей некогда готовить, она и от наших дней рождения устала, потому что нас много. Но ведь несправедливо, что у каждого из нас есть свой праздник, а у мамы нет. И мы решили устроить для нее большой-большой праздник, и щенят позвать, и ребят из детского сада.
Зая стихи расскажет и песенку споет, она сейчас слова учит. Зип маме ящичек сделал для ножей и вилок. Зап с утра пойдет за цветами. Только помогите нам, пожалуйста, приготовить угощение, мы сами не умеем.
Что же вам приготовить? - спрашиваю.
Сладкое, - закричали зайчата. - только сладкое!
Пирожные. - сказал Зуп. Потом подумал и уточнил: - Много пирожных. Ведь гостей будет много.
И баранки. - сказала Зая. - Кругленькие и хрустящие.
Воспитатель спрашивает у детей, хотят ли они участвовать в подготовке ко
дню рождения зайчихи, и получив согласие, предлагает малышам сделать баранки, пирожные и нарядно украсить их. Затем предлагает детям научиться лепить и украшать баранки и пирожные.
Воспитатель знакомит детей с таким способом: вылепить столбик, а затем расплющить его, обсуждает с детьми, как украсить пирожные. Подсказывает, что можно нанести узор стекой, вылепить из маленьких комочков разные замысловатые украшения.
Когда стол оказывается накрытым, воспитатель звонит по телефону зайчихе и просит ее как можно скорее прийти в детский сад. Появляется зайчиха (игрушку вносит воспитатель), и все дети хором поздравляют ее с днем рождения.
Усадив семейство зайцев за стол, воспитатель советует детям сделать маме-зайчихе какие-нибудь маленькие подарки: рассказать стихи, спеть песенки.
Занятие № 11 Тема: Фрукты и ягоды (Коллективная работа)
Цель: нормировать у детей интерес к лепке; совершенствовать умение
скатывать пластилин между ладонями круговыми движениями, а затем вдавливать верхнюю и нижнюю части, добиваясь сходства с яблоком; вытягивании верхней части с целью получить форму груши.
Материал:
- кусочки пластилина разной величины «фруктовых» цвета
- доску для лепки
- заострённую палочку (спичку, карандаш)
- половинки спичек и сосновые иголки для черенков
- бумажную тарелку для готовых фруктов
- яблоко и груша (натуральные).
- Салфетку.
Ход занятия: Воспитатель: Интересно как поживают наши друзья, гусеницы и улитки? – спросила однажды Муся.
А давай пригласим их в гости! – предложил Вася.
И чем же мы их будем угощать? – задумалась Муся.
Улитки и гусеницы очень любят фрукты и ягоды, - сказал Вася. Вот их мы сделаем. И достал пластилин.
Какие же мы будем делать фрукты? - спросила Муся. Начнём с бананов, - ответил Вася. Далее действовать и рассказывать одновременно.
Возьмём кусочек жёлтого пластилина, разомнём его в ладошках и...
-И раскатаем толстую колбаску! - подхватила Муся.
Раскатайте пластилин в колбаску между ладонями. -
Отлично! - сказал Вася. - Теперь немножко согнём эту колбаску и слегка сплющим концы.
Получилось! - радостно закричала Муся.
Сделаем ещё несколько бананов, чтобы всем гостям хватило, -- предложил Вася.
Давай и мы поможем котятам лепить бананы. -А теперь сделаем яблоки, - сказала Муся.
Яблоки бывают красные, зелёные и жёлтые, - вспомнил Вася. - Я сделаю красные. Берём пластилин, разминаем его и делаем шарик. - Вот так. Показать детям, как надо раскатать шарик на доске. При необходимости положить свою руку на руку ребёнка и круговые движения делайте вместе.
-
Теперь пальцем сделаем ямку, как у настоящего яблока, и воткнём
черенок.
Показать детям, как сделать ямку пальцем и воткнуть черенок из половинки спички
А какое яблоко хочешь вылепить ты?
Предложить детям вылепить яблоки разного цвета. Можно вылепить зелёное или жёлтое яблоко с румяным бочком. Для этого взять кусочки пластилина двух цветов и скатать их в один шарик. Чтобы сделать апельсин, нужно скатать шарик из оранжевого пластилина и острым концом спички или карандаша сделайте дырочки.
А как делать ягоды? - спросила Муся.
Ты ещё не догадалась? - удивился Вася. - Нужно скатать шарики, только размером поменьше яблока. Какие ягоды ты знаешь, Муся? Спросить у детей, какие ягоды они знают и какого они цвета? Давай поможем котятам вылепить много разных ягод для гостей. Для изготовления черенков вишен можно использовать сосновые иголки.
Какое замечательное угощение у нас получилось! - сказала Муся. - Давай, красиво разложим его на тарелке. Пора звать гостей!
Пригласить в гости пластилиновых улиток и гусениц.
Занятие № 12 Тема: Гусеницы
Цели: воспитывать у детей доброжелательное отношение к сказочным персонажам; вызывал, сочувствие, желание помочь; учить скатывать кусочки пластилина на дощечке и между ладошками прямыми и круговыми движениями обеих рук
Материал:
- кусочки пластилина шириной 1-1,5 см разных цветов
- доску для лепки
- заострённую палочку (карандаш или спичку)
- листик, на котором будут сидеть гусеницы, из картона зелёного цвета заранее вылепить главную героиню - Гусеницу, она поможет вам рассказать сказку.
Ход занятия: Воспитатель: Однажды Вася и Муся гуляли по саду и увидели на большом листе грустную Гусеницу.
Здравствуй, Гусеница! Почему ты грустишь? - спросила Муся.
Все мои подружки переползли на другое дерево, а я осталась здесь, - ответила Гусеница.
Почему? - удивились котята.
У меня сломана ножка, и я не могу ходить, - вздохнула Гусеница. - Мне теперь очень скучно без подружек-гусениц: не с кем поболтать, не с кем чайку попить.
Котята задумались, как бы помочь Гусенице.
Кажется, не зря я взял с собой пластилин, - вспомнил Вася. - Сейчас он нам как раз пригодится!
Вася открыл коробку, взял небольшой кусочек пластилина и принялся за работу. Воспитатель рассказывайте и показывайте одновременно.
Сначала пластилин хорошенько разомнём и подогреем в ладонях. Теперь сожмём пластилин в кулаке, чтобы он стал немножко вытянутым и положим его на доску, начнём катать его ладонями вперёд-назад катайте пластилин, пока не получится колбаска - гусеница.
Тебе это ничего не напоминает? - спросил Вася, очень довольный своей работой.
Спросите у ребёнка, догадался ли он, что хотел вылепить Вася. Так, так, - задумчиво сказал Вася. - Кажется, чего-то тут не хватает. Возьму палочку (карандаш, спичку) и сделаю вот здесь глазки (сделайте небольшие углубления острым концом палочки), а тут - вот такие полоски нанести на спинку гусеницы поперечные полоски острым концом палочки либо гранью спички или карандаша
Теперь-то вы поняли, кого я сделал? - спросил Вася. -Это моя новая подружка! - обрадовалась Гусеница. -Представляешь, Муся, сколько гусениц мы сможем сделать вместе? - сказал Вася.
Ух, ты! - радостно воскликнула Муся. Давай поможем котятам вылепить новых подружек для Гусеницы.
Через игру познакомить Гусеницу с новыми подружками.
Занятие №13 Тема: Улитки
Цель: - вызывать у детей интерес к лепке; учить их лепить улитку путем сворачивания столбика и оттягивания головы и рожек: продолжать учить детей лепить пальцами.
Материал:
- небольшие кусочки пластилина (как для гусениц) разных цветов
- доску для лепки
- заострённую палочку (спичку)
- материалы для украшения: бусинки, бисер, крупу.
- салфетки
- лист для улиток можно вырезать из второй половины зелёного картона или бумаги.
Ход занятия: Воспитатель: Как-то раз Вася прибежал домой и радостно закричал:
Муся, послушай! Я сам загадку придумал! Отгадай, кто это:
Очень медленно ползёт, Домик на себе везёт.
Муся задумалась.
Предложите ребёнку помочь Мусе отгадать загадку.
Это улитка! - догадалась наконец Муся и вздохнула. - Как жаль, что у нас в саду не живут улитки. Они бы могли подружиться с нашей знакомой Гусеницей.
А давай их слепим, - предложил Вася. - Вот Гусеница обрадуется!
Как же их лепить? - спросила Муся.
Будем лепить улиток вместе, - сказал Вася. - Я тебе помогу!
Давай и мы слепим улиток вместе с котятами.
С чего нужно начать, Муся, ты помнишь? - спросил Вася. Спросите детей, помнит ли они, с чего нужно начинать работу с пластилином.
Сначала разомнём пластилин в ладонях, - сказала Муся. Воспитатель делает вместе с детьми..
Правильно, - похвалил её Вася. - Теперь скатаем дли-ин-ную колбаску: положим пластилин на доску и будем раскатывать его вперёд-назад. Вот так. Вначале пластилин раскатывают прямыми движениями рук в длинный столбик. Затем один конец столбика сворачивают следить, чтобы пластилиновая колбаска получилась ровной и длиной около 4 -5 см.
Получилась колбаска. Но мы ещё не закончили. Муся, - сказал Вася. - Сейчас мы будем делать улиткин домик. Показать детям, как нужно сворачивать один конец столбика - домик: плотно завернуть кончик колбаски, а потом закрутите его по спирали.
Улитка, улитка! Высуни рога! Дадим тебе, улитка, пи-ро-га! - радостно закричала Муся. И тут же спросила:
А где же рога у наших улиток?
Сейчас сделаем! Надавим палочкой (спичкой) на голову улитки, а затем прищипнём рожки пальцами, - ответил Вася.
Показать детям, как сделать рожки: способом оттягивания или защипывания; помогать при необходимости.
А как сделать глазки, ты, Муся, наверное, сама догадалась, - сказал Вася. Глазки и украшения улиткам можно сделать с помощью палочки, а также бусинок, бисера и крупы.
Сколько новых подружек будет у нашей Гусеницы! - сказала Муся. - Вот как хорошо! Познакомьте гусениц и улиток и продолжайте игру
Занятие № 14 Тема: Лепка зайчика
Цель: Учить детей изображать зайчика-игрушку: делить глину на три части, скатывать два шара (большой для туловища, маленький для головы), раскатывать длинный цилиндр и сгибать его (это ушки); учить соединять части, прижимая их. Воспитывать активность, самостоятельность.
Материал:
- Игрушка (зайчик-неваляшка)
- глина (пластилин)
- дощечки
- полочка.
Ход занятия: Воспитатель рассматривает с детьми игрушку, обращает внимание на то, что она смешная и веселая. Дети рассматривают части игрушки: туловище - шар, голова тоже шар, только меньше, ушки длинные, как столбики. «А кто знает,- спрашивает воспитатель,- с чего начнем лепить зайку? Правильно, с туловища. А как скатать большой шар для туловища?» - предлагает всем показать. Дети имитируют движение
скатывания. «Так же нужно скатать маленький шарик для головы, добавляет воспитатель.- Это вы уже умеете делать. А как слепить ушки, я вам покажу». Затем берег самую маленькую часть глины, кладет на левую руку и
правой раскатывает, полученный цилиндр сгибает, потом показывает, как присоединить ушки к голове. В ходе занятия педагог помогает тем, к го испытывает затруднения. В конце занятия он одобряет работу детей, отмечает их самостоятельность, показывает наиболее интересные игрушки, затем предлагает поставить всех зайцев на полочку: «Это магазин, в нем игрушки».
Занятие № 15 Тема: «Ежики»
Цель: развивать у детей интерес к лепке; совершенствовать умение
скатывать глину круговыми движениями, учить оттягивать пальцами отдельные детали и использовать стеку для изображения колючек;
Материал:
- еж - скульптура малых форм или игрушка
- глина
- доски.
Ход занятия: Воспитатель рассказывает:
«Однажды мама-зайчиха заказала ежику новое платье для Заиа. Пришел срок, и они пошли на примерку. Стучали в дверь ежикова дома, стучали - никто не открывает. Потом слышат, ежик слабым голосом говорит: Толкните дверь, она не заперта. Вошли в дом - ежик лежит в постели, болеет. В комнате не прибрано. Еда не приготовлена. Даже воды больному подать некому - нет у ежика ни жены, ни детей. Ах ты, беда, какая! - говорит мама-зайчиха. - Что же вы нас не позвали, мы бы давно пришли вам помочь,- и лекарство бы принесли, и еду приготовили.
А как я позову? - отвечает ежик. - Я же болею. Я даже дверь вам не смог открыть.
Приходите к нам жить, - говорит мама-зайчиха. - Одному нельзя - скучно и помочь некому.
Спасибо вам большое за приглашение, - сказал ежик. - Плохо жить одному. Только у вас ведь своя семья, заячья. Вот если бы у меня дети были, я бы их научил шить платьица и шубки. А на ночь рассказывал бы сказки. Подарки бы им дарил - на день рождения и просто так.
Очень жалко стало зайцам ежика. У них-то самих семья большая и дружная». Воспитатель спрашивает, не хотят ли дети вылепить из глины много ежат, чтобы у лесного портного тоже была своя большая и дружная семья. Получив согласие, предлагает научить их лепить ежат.
Показ способа лепки осуществляется после того, как Дети вместе с воспитателем рассмотрят ежа-игрушку или ежа - скульптуру малых форм. В процессе восприятия педагог обращает внимание детей на форму тела, маленькую мордочку, короткие лапки. Детям показывает, как изменяется положение тела ежа и его колючек, когда он что-то ищет, рассматривает и т.п.
Занятие № 16 Тема: Ёжики и грибы
Цель: развивать у детей сюжетно-игровой замысел, используя знакомые приемы лепки; лепить знакомые предметы.
Материал:
- Подготовьте брусочек чёрного пластилина. Разрежьте его пополам, а затем одну из половинок - ещё раз пополам. Можно использовать куски пластилина другого цвета аналогичного размера.
- доска для лепки,
- нож или стека для разрезания пластилина
- 8-10 спичек, разрезанные пополам (для иголок)
- бусинки или крупа (для глазиков и носиков)
Небольшие кусочки пластилина (для грибов).
Ход занятия: Однажды к Васе и Мусе в гости пришёл их друг, Ёжик, со своей семьёй.
Хорошо бы нам всем сфотографироваться вместе! - сказал Ёжик. -Но у нас нет фотоаппарата, - вздохнула Муся.
А что если... - задумался Вася. - Мы вас не сфотографируем, а вылепим из пластилина? Да, да, конечно! - радостно закричали ежата. -Начнём прямо сейчас! - сказал Вася. Муся сразу начала разминать пластилин.
Предложить детям размять куски пластилина поменьше.
Не очень-то это похоже на ежей! - с сомнением сказал Ёжик.
Мы ещё не закончили, - успокоил его Вася. - Смотрите, что будет дальше! Сделаем мордочку Ёжику.
Покажите детям, как слегка сжать пальцами пластилин и вытянуть мордочку Ежа. Начинать с большей заготовки. - Мордочка готова. Сделаем глазки и носик.
Глазки и носики можно сделать из бусинок, крупы, маленьких шариков из пластилина или с помощью заострённой палочки.
Уже лучше, но ёж без иголок - не ёж! - забеспокоился Ёжик.
Не волнуйся, сейчас сделаем иголки, - сказал ему Вася. - Вот это будут ежиные иголки.
Воткнуть спички в пластилин не слишком близко друг к другу. -Мне нравится, - одобрил Ёжик. - А как же остальные? -Сейчас, сейчас, - ответил Вася. - Но нам с Мусей потребуется помощь. Давай поможем котятам вылепить ежиную семью. Иголки ежатам можно сделать в виде заострённых кончиков спичек, а также штрихами или точками.
Как хорошо у вас получилось! - обрадовались ежи.
Но тут забеспокоилась Ежиха. -Ежи без грибов - не ежи, - сказала она.
Не волнуйтесь, сейчас мы и грибы вылепим, - пообещала Муся. - Как сделать грибы, Вася?
Скатаем небольшой шарик. Выберите подходящий цвет для шляпки гриба. - Теперь разрежем его пополам. Две шляпки для грибов готовы! Теперь скатаем колбаску и тоже разрежем её пополам. Ножки для двух грибов готовы! Теперь в шляпке сделаем углубление
Сделать в плоской части шляпки небольшое углубление пальцем, вставим в него ножку и хорошо прижмём их друг к другу. Вот гриб и готов, - обрадовался Вася. Давай и мы поможем котятам сделать грибы для ежиной семьи.
Занятие № 17 Тема: Угости зайчика морковкой
Цель: вызывать у детей бережное отношение к животным, лепить из
комочков удлиненные формы - морковки, по желанию повторить лепку зайчиков. Материал:
- игрушка - зайчик
- глина (пластилин)
- дощечки
- салфетки
Ход занятия: Воспитатель показывает детям игрушку зайчика, напоминает детям, что они недавно лепили много таких зайчиков, и говорит, что зимой зайчику холодно в лесу, негде поесть сладкой морковки, а он её очень любит, и спрашивает, как можно помочь зайчику? Дети предлагают слепить ему морковку.
Воспитатель показывает натуральную морковку, дает детям ее потрогать, определить её форму, показывает приемы лепки морковки. Если дети проявят желание, они могут ещё раз слепить зайчиков и угостить их сладкими морковками. Воспитатель: «Вот сколько морковок мы слепили, всем зайчикам её хватит на всю зиму».
Занятие 18 Тема: Новогодние подарки игрушкам.
Цель: воспитывать у детей отзывчивость, доброту, вызвать приятные воспоминания, связанные с новогодним праздником; совершенствовать умение скатывать комки глины между ладонями прямыми и круговыми движениями, расплющивать шар, соединять при скатывании комка глины прямыми движениями полученную форму в виде кольца, делать пальцами и стекой углубления на поверхности формы; развивать воображение: с помощью стеки украшать вылепленное изделие узором.
Материал:
- глина
- деревянные палочки
- стеки
- фантики от конфет
- кусок картона или вылепленных изделий на каждого ребенка.
Ход занятия: Воспитатель рассказывает:
«Знаете, ребята, жители нашего игрового уголка все в заботах и хлопотах: готовятся к новогоднему празднику. А тут, смотрю, сидит в углу мышонок и плачет. Горько плачет, жалобно.
Ты что. мышонок? - спрашивает его кукла Катя. - Может, тебе шапочки для новогоднего праздника не хватило?
Не-е-ет, - пищит мышонок и всхлипывает. - - Вот моя шапочка. Я хочу пода-а-арок! Дед Мороз всем детям на Новый год подарки приносит. А мне кто подарок при-не-сет?! - - и расплакался еще горше.
Ох, и правда, - сказала кукла Катя. Неужели мы без подарков останемся?
Игрушки как услышали про подарки - все свои дела бросили, собрались вокруг мышонка. Я тоже подарок хочу! - заревел медведь. - Подарки сладкие! Конфетки кругленькие, конфетки квадратненькие...
У детей в подарках и пе-пе-ченье с красивыми узорами, всхлипывая, добавил мышонок.
Совсем игрушки расстроились. Ну, ребята, как вы решите, неужели мы оставим своих кукол и животных без подарков?»
Воспитатель предлагает приготовить для всех игрушек новогодние подарки. Получив согласие детей, обсуждает с ними, что можно положить в новогодний подарок (конфеты, печенье, шоколадки, яблоки, мандарины, орехи и др.). Затем предлагает детям поучиться лепить эти предметы.
Воспитатель подсказывает, что конфеты можно сделать из кусочков глины, завернув их в пустые фантики, а шоколадки и печенье - - из глиняных пластинок, выведя на них стекой какой-нибудь узор.
По окончании лепки каждый ребенок показывает своей игрушке, что он нее приготовил.
Затем педагог предлагает детям устроить новогодний концерт. В качестве зрителей выступают игрушки. Дети-артисты читают стихи, поют песни, танцуют. При этом ребенок может действовать с игрушкой, взяв ее в руки. Воспитатель показывает, как сделать, чтобы кукла (медвежонок или др.) аплодировала.
Занятие № 19 Тема: Бревенчатый домик-станция Коллективная работа
Цель: продолжать воспитывать у детей отзывчивость, доброжелательность; упражнять в раскатывании комков глины между ладонями прямыми движениями обеих рук; учить конструировать из вылепленных «бревен» домик.
Материал:
- глина
- доски.
Ход занятия: Воспитатель рассказывает: «Подхожу я сегодня к нашему детскому саду и вдруг слышу: ту-ту-ту! Поезд идет. Из окон зайчата выглядывают и щенки, очень веселые, только мокрые-премокрые, а щенок Булька и зайчонок Зуп, который уже выздоровел, перепачканы ну прямо от кончиков ушей до хвоста.
Увидели меня, закричали: «Поезд, стоп!» - и поезд остановился. Все зайчата и щенки из вагончиков повыскакивали, отряхиваются, даже меня забрызгали. А их мамы ко мне бегут с сумками, видно, в магазин собрались.
- Вы что это, - спрашиваю, - все мокрые?
- Мы, - говорят мамы, - под дождь попали. Пока поезда дождались, совсем вымокли и теперь очень беспокоимся, как бы наши дети не простудились. У нас ведь станция под открытым небом. Вот если бы было какое-то здание, тогда совсем другое дело.
Щенки и зайчата, как услышали, что мамы говорят, давай кричать:
Вот хорошо бы было!
Тогда бы и касса была. А мы бы в ней покупали билеты, - сказали рассудительные Зап и Трезорка.
И буфет! - хором сказали Булька и Зуп. - А в буфете всякие вкусные вещи. Нельзя ли ребят попросить, - сказали мамы, - чтобы они нам построили станцию?»
Воспитатель говорит, что для постройки хорошего станционного здания надо подготовить много ровных бревен. После этого можно будет сообща приступить к строительству. Затем он предлагает детям научить их лепить из глины ровные бревна.
Педагог раздает воспитанникам счетные палочки длиной 6-8 см и предлагает использовать их в качестве мерки. Объясняет, что палочку нужно прикладывать к каждому раскатанному бревну и, если оно окажется коро че, удлинять его - дополнительно раскатывать на доске, а если длиннее, укорачивать - отделять стекой лишнюю часть.
Воспитатель говорит детям, что бревна для станции надо будет отвезти в лес на грузовиках. Ставит на каждый стол один или несколько автомобилей, чтобы «строители» складывали в них вылепленные бревна.
Когда станция будет готова, можно пригласить зайчат и щенков щ открытие. В дальнейшем целесообразно правильно высушить постройку в прохладном месте, укрепить ее внутри с помощью проволочного каркаса и периодически использовать в играх.
Занятие № 20 Тема: Вишня в корзинках
Цель: упражнять в скатывании глины между ладонями круговыми движениями; учить приему вдавливания шара пальцами внутрь для получения полой формы (лепка корзинки); использовать прием кругового налепа.
Материал:
- глина,
- корзинка (для рассматривания детьми)
- игрушки: мама-зайчиха и один из зайчат с нарядным байтом или другими украшениями
Ход занятия: Воспитатель рассказывает:
«Лесной магазин, для которого вы много поработали, стал очень известным. Улитки покупают там конфеты к чаю. Медведь - полные корзинки малины. Птицы приобретают в магазине зерна и разный материал, чтобы гнезда строить.
Но однажды случилось вот что. Зайчиха испекла на день рождения Лапа большой торт и захотела его украсить вишнями. Она позвонила в магазин, но там вишен не оказалось. Нечем ей торт украсить. Нечем друзей зайчат угостить в день рождения Лапа.
Давайте вылепим корзинки с вишнями и отнесем их в лесной магазин. Может быть, не только зайчиха купит эти вишни - другие звери их тоже любят. А главное, именинный торт будет очень красивый и вкусный».
Показ способа лепки вишен проводится только для тех детей, которые в этом нуждаются.
Прежде чем дети приступят к лепке корзинок, воспитатель предлагает им рассмотреть игрушечную корзинку, показывает приемы лепки: вначале скатывается шар, затем глина вдавливается пальцами внутрь, края обрабатываются кончиками пальцев; далее отдельно лепят ручку и примазывают к корзинке.
Воспитатель знакомит со способом кругового налепа: прямыми движениями рук раскатываются колбаски разной длины; концы колбасок соединяются, и они накладываются одна на другую; донышко и ручка лепятся отдельно и затем примазываются к основанию.
Наблюдая за работой детей, воспитатель осуществляет индивидуальный показ приемов лепки тем, кто в этом нуждается.
По окончании лепки воспитатель имитирует телефонный разговор с зайчихой. Затем сообщает детям, что зайчиха волнуется - получит ли она вовремя вишни. Кроме того, она приглашает в гости всех детей с их любимыми
игрушками.
Лотом воспитатель делает вид, что разговаривает с именинником Лапом.
Передает детям содержание разговора. Оказывается, Лап интересовался, что дети принесут ему в подарок и как будут одеты игрушки, потом все зайчата принарядились. Еще Лап предлагает, чтобы все гости (дети и игрушки) поехали на поезде, а он вместе со своими братьями и сестрами выйдет их встречать.
Занятие № 21
Тема: Поможем доктору Айболиту вылечить медвежат
Цель: продолжать воспитывать у детей отзывчивость, доброту, вызывать сочувствие к игровым персонажам, желание помогать им; продолжать учить правильно передавать в лепке форму, строение, характерные детали известных им фруктов, использовать стеку для передачи выразительности;
Материал:
- листок бумаги - «телеграмма»
- глина
- стеки
Ход занятия: Воспитатель рассказывает:
«Далеко-далеко на Крайнем Севере, где всегда зима и снег, живут белые медведи. И вот случилась у них беда: заболели медвежата. Одни малыши кашляют, у других животы болят, и такая высокая температура, что даже носы горячие.
К счастью, их родители сразу вспомнили про доктора Айболита, который лечит всех зверей на свете. И отправили медведи Айболиту телеграмму: «Дорогой доктор Айболит, скорее, скорее приезжайте сюда, надо вылечить наших детей». Айболит тут же отправился в путь. Сначала он ехал на машине, потом мчался на оленях, запряженных в сани, затем его везли собаки. Он очень спешил к больным медвежатам.
Но вот путь окончен. Стал доктор Айболит лечить больных: одним дал микстуру, другим большие круглые таблетки, третьим закапал в нос капли. И все медвежата выздоровели. Только они очень ослабли от своих болезней, не играли, не бегали, а все лежали и жалобно смотрели на своих родителей и на доктора Айболита.
Ах, ну как же я об этом не подумал! - сказал Айболит. - Детям нужны, ну просто необходимы фрукты. Но где их взять, ведь фрукты на Севере не растут. Как же теперь быть?!
И тогда он послал телеграмму прямо к нам, в детский сад.
Воспитатель показывает детям «телеграмму».
В этой телеграмме доктор очень просит поскорее прислать медвежатам фрукты, чтобы они окончательно выздоровели».
Воспитатель предлагает детям помочь медвежатам. Спрашивает, какие фрукты они любят сами. Получив согласие, ставит на каждый стол одну или несколько автомашин и предлагает вылепить все фрукты, которые им известны.
Если в процессе лепки у ребенка возникают трудности, педагог помогает ему, подсказывает и показывает, как передать особенности формы.
По окончании лепки воспитатель сообщает, что от доктора Айболита и белых медведей пришла еще одна телеграмма - о том, что папа-медведь отправился в детский сад за фруктами. Затем предлагает детям, пока медведь добирается
Занятие № 22 Тема: Птички и кормушки
Цель: продолжать воспитывать умение лепить дискообразную форму путем расплющивания шара между ладонями; акцентируя их внимание на том, что при соединении головы и туловища надо плотно прижимать одну часть к другой и кончиками пальцев оттягивать от основной формы; добиваясь выразительной передачи формы, строения.
Материал:
- птичка-игрушка
- глина
- доски.
Ход занятия: Воспитатель рассказывает детям:
«Приходят ко мне вчера зайчата, все-все, вместе с мамой и тетей, которая живет в другом лесу.
Очень я скучаю без моих племянников, - сказала тетя зайчат. - И ни письмо, ни подарок ко дню рождения послать не могу. Очень уж мы далеко друг от друга живем.
Но ведь есть почта, - говорю. - Письма возят в поездах по железным дорогам или в самолетах, а почтальоны их по домам разносят и посылки тоже.
Какие в наших лесах самолеты! - смеются зайчихи. - Спасибо ребята железную дорогу построили, так и то только из леса в город, а между нашими лесами железной дороги нет.
Постойте, - говорю, - а ведь письма могут переносить птицы!
Ой. - закричал Лап. - давайте мы в свой лес птичек пригласим! Попросите ребят, пусть они нам много-много птичек сделают, тогда мы сможем написать письма всем зайцам из разных лесов и узнать, как они живут!
И кормушки для птичек обязательно нужны. - сказал Зап. - Мы сами будем за своими птичками-почтальонами ухаживать, кормить, поить. Мы их любить будем.
А что вы об этом думаете, дети?»
Воспитатель спрашивает у детей, хотят ли они помочь зайцам, и, получив их согласие, предлагает вылепить птичек и кормушки для них. Дать детям возможность рассмотреть кормушку на картинке. Основное внимание воспитатель уделяет объяснению способа лепки птички.
Детям предлагается вылепить птичку из двух шариков, путем оттягивания глины от головы получаем клюв, а путем оттягивания глины от туловища - хвост и крылья. Если дети имеют хорошие навыки и умения лепки, можно предложить им вылепить птичку из целого куска. Когда большинство детей закончат лепку, воспитатель «разговаривая» по телефону, сообщает детям, что звонит мама-зайчиха. Она интересуется, есть ли уже птички и готовы ли они разносить почту. Говорит в трубку, что птички есть, но разносить почту они не могут, потому что еще не высохли и к тому же очень хотят есть. Поговорив с зайчихой еще. воспитатель рассказывает, что она интересовалась, не смогут ли дети покормить птичек. А старших детей она просила построить домики, так как при такой большой и трудной работе птичкам потребуется хороший отдых.
Занятие № 23 Тема: Снеговик
Цель: Закреплять умение лепить знакомые формы; лепить фигурки из частей.
Материал:
- глина
- дощечки
- стеки
- веточки
Ход занятия: Воспитатель загадывает загадку про снеговика:
Меня не растили, из снега слепили. Вместо носа ловко вставили морковку. Глаза - угольки, губы - сучки, Холодный, большой кто я такой?
После того, как дети отгадают загадку, педагог предлагает найти, среди игрушек снеговика и рассмотреть его.
Воспитатель предлагает слепить снеговиков, предварительно напомнив детям, что сначала лепиться большой ком, потом средний и на самом верху маленький.
Готовых снеговиков дети украшают веточками (руки), морковками (лепят конусы), ведром на голову. Если дети лепят из глины, то после её высыхания, снеговиков можно раскрасить белой гуашь, и поставить их под елку в групповой комнате.
Занятие № 24 Тема: Матрешки
Цель: Вызвать у детей интерес к образу, желание вылепить пляшущих матрешек (руки расставить в стороны)
Материал:
- глина
- дощечки
- цветные листики бумаги
- игрушка - матрешка
Ход занятия: Воспитатель показывает игрушку - матрешку. Обращает внимание детей на выражение её лица (она веселая, улыбается, хочет плясать). Объясняет приемы лепки из частей: туловище в виде конуса, круглая голова, руки в форме столбиков. Затем поднимает и опускает руки матрешки, показывая, какое положение рук может быть у пляшущей матрешки, вкладывает в руки платочек (цветной листик бумаги). После этого дети лепят матрешек самостоятельно. Педагог предлагает придать разнообразное положение рук. В конце всех матрешек устанавливает в один хоровод и предлагает детям поплясать вместе с ними.
Занятие № 25 Тема: Красивая лесенка
Цель: упражнять в лепке палочек приемом раскатывания пластилина (глины) прямыми движениями ладошек; развивать у детей сюжетно-игровой замысел.
Материал
- глина (пластилин)
- дощечки
- игрушки - Вася и Муся
- игрушечный домик
Ход занятия: Воспитатель: Муся любит играть в мячик. Вот она подкинула его высоко-высоко мяч попал на трубу и застрял там! Муся очень расстроилась. Сейчас я принесу лесенку и достану мяч, - сказал Вася. Посмотрел, а лесенки - то и нет! Давай поможем Васе сделать лесенку. Лесенки мы будем делать так: сначала слепим длинные палки-опоры
Воспитатель показывает, как слепить две большие палочки
Теперь - ступеньки, это такие же палочки только короче. Чтобы никто не упал, ступеньки должны как следует крепиться
Обратить внимание детей, что ступеньки должны располагаться, по возможности, на одинаковом расстоянии друг от друга и касаться обеих опор. Отличные лесенки получились! Вася и Муся очень довольны. Вася забрался по ней на крышу и достал мячик.
Занятие № 26 Тема: Мы грибок найдем
Цель: упражнять в раскатывании пластилина (глины) круговыми
движениями ладоней и сплющивании его пальцами в диск, в раскатывании пластилина (глины) между ладонями прямыми движениями обеих рук (создание палочки-ножки); учить соединять отдельные части, прижимая т примазывая их к друг другу.
Материал:
- ифушечные - грибы
- корзинка
- ифушка-белочка
- глина (пластилин)
- дощечка
Ход занятия: Воспитатель предлагает детям пойти в лес:
Мы в лесок пойдем, мы грибок найдем В шапочке нарядной, светло-шоколадной. Ты не прячь, грибок под листок свой бок. Ты ребятам нужен к вечеру на ужин. Воспитатель проводит подвижную игру «Собери грибы», по окончании игры, незаметно меняет корзинку на такую же, но пустую.
А куда же спрятались грибы? Грибы растут в лесу, особенно после дождика. Смотрите, пошел грибной дождик
С помощью султанчиков имитируют дождь.
Давайте, слепим много-много грибов. Как будто они выросли после нашего дождика, и сложим их в эту корзинку.
Воспитатель показывает детям, как надо слепить шапочку гриба и ножку, а затем соединить их вместе. По окончании работ готовые грибочки складываются в корзину (если дети работали с пластилином, а если работали с глиной, то складываются после высыхания).
Занятие № 27 Тема: Чашка с блюдцем
Цель: учить лепить плоские формы используя навык расплющивания шара, учить защипывать края расплющенной формы пальцами; закрепить умение украшать форму с помощью палочки точками, насечками.
Материал.
- Глина (пластилин)
- Дощечки
- Кукольная посуда
Ход занятия: Воспитатель показывает куклу, и рассказывает, что она ждет гостей. Кукла Катя приготовила угощение, но вот беда, когда она накрывала на стол, то споткнулась и разбила всю чайную посуду. Осталась одна чашка и блюдце. Катя сильно огорчилась. Воспитатель предлагает детям помочь кукле Кате и слепить ей чашки и блюдца, чтобы хватило всем её гостям. Педагог рассматривает с детьми оставшуюся чашку и блюдце, напоминает, какими приемами можно вылепить эти предметы. Катается шар, затем он расплющивается, и защипываются края. Дети выполняют работу, воспитатель помогает по мере необходимости. Детям быстро справившимися с заданием, воспитатель может предложить вылепить угощение: конфеты, баранки, пирожки.
По окончании работы всеми детьми воспитатель может предложить детям устроить небольшой концерт для куклы Кати и её гостей.
Занятие № 28 Тема: Самолет построим сами, понесемся над полями
Цель: Создать радостное настроение, закреплять умение скатывать колбаски, познакомить с приемом вытягивания (хвост)
Материал:
- пластилин
- игрушка - самолет
- дощечки
- стеки
Ход занятия: Воспитатель показывает детям самолет, и читает стихотворение А.Барто «Самолет». Предлагает детям спеть песенку Тиличеевой «Самолет»
Всем хочется поиграть с самолетом, жалко только, что он один. Что бы мы не ссорились, давайте каждый слепит себе свой самолет.
Воспитатель повторяет с детьми, как надо скатывать между ладонями небольшие палочки - детали самолета, и затем показывает, как из большой палочки вытянуть хвост самолета. Дети лепят самолеты, по окончании работы играют с ними.
Занятие № 29 Тема: Рисование на пластилине
Цель: познакомить детей с новым для них способом работы с пластилином; тренировка мелкой моторики пальцев; развивать творческую фантазию ребенка.
Материал:
- пластилин
- стеки,
- зубочистки или любые другие острые палочки
Ход занятия: Воспитатель рассказывает детям о том, что с пластилина можно не только лепить различные фигуры, но и можно создавать различные картины. То есть на пластилине можно рисовать. Воспитатель демонстрирует пластиковую крышку, отщипывает кусочек пластилина, размазывает его по крышке. После того. Как вся поверхность будет покрыта пластилином, воспитатель зубочисткой или любой другой палочкой царапает линии на пластилине, создавая узор. После этого воспитатель предлагает детям создать свои пластилиновые картины.
Занятие № 30 Тема: Бусы на ёлку
Цель: Учить детей раскатывать комочки пластелин7а в ладонях прямыми движениями, лепить шарики различной величины, нанизывая их на леску.
Материал:
- пластилин различных цветов
- леска (нитка, тесьма)
- игрушечная елка
- дощечки .
Ход занятия: Воспитатель показывает игрушечную ёлочку, говорит о предстоящем новогоднем празднике, и спрашивает у детей, чего не хватает на ёлке? Дети отвечают, что игрушек. Воспитатель предлагает детям слепить разноцветные бусы, нанизать их на небольшой кусочек лески (нитки) и украсить ими ёлочку. Воспитатель напоминает детям, как слепить шарики - бусы, показывает, как продеть через них леску. По выполнению задания дети украшают елочку и поют ей знакомые новогодние песни.
Занятие № 31 Тема: Мозаика на пластилине
Цель: продолжить знакомство детей с новым способом работы с пластилином; тренировка мелкой моторики пальцев; развивать творческую фантазию ребенка; уметь использовать любые подручные средства при создании своего узора.
Материал:
- пластилин
- картон или пластмассовые крышки
- лапша, фасоль, рис ореховые скорлупки, бусинки ракушки и др.
Ход занятия: Воспитатель демонстрирует пластиковую крышку, отщипывает кусочек пластилина, размазывает его по крышке. После того. Как вся поверхность будет покрыта пластилином, воспитатель, вдавливая различные предметы, создает узор. После этого воспитатель предлагает детям самим создать узоры на пластилине, используя все, что им хочется. Дети выполняют задание, воспитатель помогает по мере необходимости при выборе материала и составлении узора, не навязывая своего мнения ребенку. По окончании работ педагог вместе с детьми устраивает выставку.
Занятие № 32 Тема: Башенка
Цель: Изображать формы, похожие на овальные, соединять их. Лепить простейшие предметы
Материал:
- игрушка - башня
- пластилин
- дощечка
- салфетка
Ход занятия: Воспитатель дает детям поиграть с башенками (пирамидками): разобрать их и собрать. Уточняет с детьми, из каких частей состоит башня (большие и маленькие кольца), и предлагает детям сделать такую же башню из пластилина.
Воспитатель демонстрирует, как укрепить башню, как расположить кольца. Затем воспитатель показывает, как получить размятый кусочек пластилина на ладонь и раскатать его, концы палочки соединить, чтобы получилось колечко. - Вот одно колечко, вот еще и еще, их много - говорит воспитатель После выполнения задания, воспитатель предлагает подарить эти башенки игрушкам.
Занятие № 33 Тема: Зернышки для петушка
Цель: воспитывать отзывчивость, вызвать желание сделать приятное петушку; укреплять навыки скатывания мелких круглых форм
Материал
- Глина (пластилин)
- Дощечки
- игрушка - петушок
Занятие № 34 Тема: Рельсы для паровоза Коллективная работа
Цель: создать игровую ситуацию, вызвать у детей желание лепить, чтобы получились рельсы для паровоза; раскатывать комочек глины прямыми движениями ладоней.
Материал:
- игрушка - паровоз
- пластилин (глина)
- дощечки
Ход занятия: Воспитатель беседует с детьми о бабушках, любят ли дети их? За что? Где живет бабушка? Как к ней доехать? Чтобы быстрее доехать до бабушки, воспитатель предлагает сесть на поезд, (показывает паровоз) - Ой, а как же поезд поедет? Рельсов нет. Давайте, с вами слепим рельсы, поставим на них наш паровоз и отправимся в гости к бабушке. Педагог напоминает детям, как скатывать колбаски между ладошками и как соединять между собой рельсы и шпалы. По окончании работы воспитатель ставит паровоз на рельсы и читает стихотворение: Ту-ту-ту! Ту-ту-ту! Тянет поезд налету. И по рельсам серебристым мчится он за речкой чистой. К нашей станции большой, мимо семафора. Пассажирам хорошо будут у бабушки скоро! Воспитатель, вместе с детьми импровизируют свой приезд к бабушке (можно провести игры, беседу, концерт). Игра продолжается, пока дети не потеряют к ней интерес, затем дети вновь садятся на поезд и едут обратно в детский сад.
Программное содержание:
- Закрепить явления зимнего периода, свойства снега.
- Развивать у детей сюжетно - игровой замысел. Вызвать интерес к продолжению «сюжета».
- Учить лепить из солёного теста фигурку снеговика: соединять части фигуры, дополнять характерные признаки персонажа разными деталями.
Материал: Слепленная заранее из снега фигурка снеговика. Солёное тесто, палочки - сучки, клеёночки, салфетки, полосочки ткани для шарфиков, пластмассовые пробки (вместо ведра) и другие детали.
Предварительная работа: Наблюдение за снегом: он холодный, из него можно лепить, он тает. Игры на участке, лепка снежков. Рассматривание картинок, иллюстраций. Чтение стихов и рассказов про снеговика.
Ход занятия:
Воспитатель собирает детей в кружок на ковре: «Дети, посмотрите все на гостей, поприветствуйте их, помашите им ручкой. А теперь возьмитесь за руки, поздоровайтесь друг с другом. Здороваться - это значит желать доброго здоровья друг другу. Давайте сядем на ковёр и послушаем загадку»
Наступили холода,
Обернулась в лёд вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Кто скажет, кто знает
Когда это бывает?
Дети: Зимой!
Воспитатель: Молодцы! Правильно! А какое сейчас время года?
Дети: Сейчас зима.
Воспитатель: Как вы догадались, что зима?
Дети: Зимой бывает снег, мороз, лёд.
Воспитатель: А Даша знает стихотворение про снег, давайте послушаем:
Снег идёт, снег идёт
Прямо на дорожку,
А по снегу идёт
Чёрненькая кошка.
Кошка, кошка, уходи,
Свои лапки не студи.
Брысь!
Воспитатель: Что можно делать зимой?
Дети: Кататься на лыжах, коньках, санках, лепить снеговика.
Воспитатель: А вы хотите слепить снеговика? Хорошо, если он сам придёт к нам в детский сад (незаметно стучит пальцем).
Воспитатель: Ребята, вы слышите, кто-то стучит. Наверное, это снеговик. А вот и он (заносит снеговика, который сидит на санках).
Знакомство детей со Снеговиком
Снеговик: Здравствуйте, ребята, я очень рад, что пришёл к вам в детский сад, посмотрите мой наряд:
На голове ведро вместо шляпы,
Шарфик, как у папы,
Руки - палочки-сучки,
Глаза - камешки,
Нос - морковка,
Рот нарисован.
Воспитатель: Скажите, дети, а из чего состоит туловище снеговика?
Дети: Из снежных шариков.
Воспитатель: А шарики одинаковые?
Дети: Нет, разные - один большой и два маленьких.
Воспитатель: Нравится вам снеговик? Может быть, оставим его поиграть с нами в группе? С ним ничего не произойдёт?
Дети: Он может растаять, превратиться в воду.
Воспитатель: Тогда давайте его проводим гулять на улицу, а себе для игры в группе вылепим других снеговиков.
(Дети прощаются со снеговиком)
Воспитатель: Вставайте на ножки. Сейчас мы с вами поиграем (физкультминутка).
Снег, снег кружится,
Белая вся улица,
Собрались мы в кружок,
Завертелись, как снежок.
Воспитатель: Тихонько пройдите и сядьте за столы
(Дети садятся)
3. Самостоятельная работа детей.
Воспитатель: Будем лепить снеговика из солёного теста. Чтобы вылепить снеговика, нужно комочек теста разделить на три части. Одна часть большая, другая поменьше и третья самая маленькая. Теперь раскатаем шарики круговыми движениями. Покажите, как мы будем делать? Помните, мы также лепили с вами колобка? Затем все шарики нужно соединить: на большой поставить поменьше, а сверху самый маленький. Берите комочки теста и начинайте лепить. (Во время работы детей звучит песенка «Белые снежинки кружатся с утра» муз. Г. Гладкова, сл. И.Шаферана. После того как шарики будут готовы, воспитатель помогает детям соединить их зубочистками или спичками).
Дети лепят шарики из солёного теста для снеговиков
Воспитатель: Вот Наташа катит ком,
Будет ком снеговиком.
И Сережа катит ком,
Будет ком снеговиком.
Три комка соединили
И морковку прилепили,
Уголёчки вставили
И метлу приставили,
Баба снежная стоит
И на деточек глядит,
Бабу снежную лепили,
Шаль надеть ей позабыли.
И волос у бабы нет,
И не баба - вышел дед.
(Вылепленных снеговиков ставим на поднос, застеленный белой бумагой (снежная полянка), на полянке бумажная ёлочка, вокруг которой снеговики водят хоровод).
4. Заключительная часть.
Воспитатель: Молодцы дети, хорошо потрудились! Скажите, что мы делали на занятии? Из чего мы лепили снеговиков? Вам понравилось лепить из солёного теста? (ответы детей)
Воспитатель: Спасибо! Все молодцы! Занятие окончено. Снеговики, не скучайте, мы идём мыть руки и обязательно продолжим игру с вами.
МКДОУ Чулымский детский сад «Тополек
Конспект НОД во второй младшей группе
Образовательная область художественно-эстетическое развитие (Лепка).
Тема: Звёздное небо»
Воспитатель
Лысак Татьяна Андреевна
с. Чулым
Задачи: Научить детей передавать образ звёздного неба посредством пластилинографии.
Закрепить навыки работы с пластилином: раскатывание комочков прямым движением, сгибание в дугу, сплющивание концов предмета.
Закрепить умение детей делить готовую форму на мелкие части при помощи стеки и скатывать из них шарики кругообразным движением на плоскости, стимулируя активную работу пальцев.
Развивать композиционное и пространственное восприятие.
Материал:
демонстрационный: презентация «Звёздное небо».
раздаточный: -плотный картон чёрного цвета, размер ½ А4;
Пластилин жёлтого, белого цветов;
Салфетка для рук;
Доска для лепки.
Ход НОД
Орг. момент
Воспитатель предлагает послушать русскую народную колыбельную песенку
Темнота пришла, сон в дом привела.
Задремал петушок, запел сверчок.
Вышла маменька, закрыла ставеньку.
Вот и люди спят, вот и звери спят.
Птицы спят на веточках,
Зайцы спят на травушке,
Утки на муравушке,
Детки все по люлечкам…
Спят, поспят,
Всему миру спать велят.
Воспитатель: В этой песенке говорится о том, что спят дети, птицы, и зверушки тоже спят. Когда это бывает? (Ночью)
Воспитатель: Как мы узнаем, что наступила ночь и пора ложиться спать? (Становится очень темно, нет солнышка, мама говорит: «Пора спать»)
Воспитатель: Как вы думаете, все ли ночью спят? (Ответы детей)
Воспитатель: А вот, оказывается, есть одна семья, которая ночью гуляет, только не по земле, а по небу. Показ слайдов с изображением звёздного неба.
Ясными ночами
Гуляет мама с дочками.
Дочкам не твердит она:
Спать ложитесь, поздно!
Потому что мать – луна,
А дочки… Кто они? (Звёзды)
Воспитатель: Правильно. А иногда вместо мамы-луны с дочками по ночному небу гуляет папа, который называется месяц. Показ слайдов.
Месяц, месяц, мой дружок,
Позолоченный рожок!
Ты встаёшь во тьме глубокой,
Круглолицый, светлоокий,
И, обычай твой любя,
Звёзды смотрят на тебя.
Воспитатель: Обычно в ночное время вы сладко спите в своих кроватках, а сегодня я вам предлагаю отправиться в путешествие по звёздному небу.
Физкультминутка
Раз, два, три, четыре - Ходьба на месте
И на месте походили.
А сейчас мы с вами, дети,
Улетаем на ракете.
На носочки поднялись,
Быстро, быстро руки вниз.
Раз, два, три, четыре – Потянуть голову вверх, плечи вниз.
Вот летит ракета ввысь,
От земли оторвалась
И полетели…
Мы летим под облаками, Бег друг за другом по кругу.
А земля плывёт над нами,
А над нами небеса,
Звёзды, месяц и луна.
Утомил всех долгий путь,
Надо сесть и отдохнуть. Сесть на свои места.
Практическая часть
Воспитатель: Вот как мы свами славно попутешествовали, увидели красивое звёздное небо, месяц. Жаль, что ваши родители не смогли полететь с нами на ракете. А давайте мы с вами им подарим картинку с изображением звёздного неба, которую сделаем сами.
Этапы выполнения работы
В начале работы воспитатель показывает иллюстрации с изображением звёздного неба и объясняет детям, что звёзды находятся от нас очень далеко, поэтому кажутся такими маленькими похожими на горошины, а месяц напоминает изогнутую половинку круга – рожок.
1.Взять кусочек жёлтого пластилина, скатать колбаску между ладонями, поочерёдно пальчиками сплющить оба конца, заострить.
2.Взять готовую колбаску за края и согнуть её в дугу, не соединяя концы.
3.Расположить дугу-месяц в любом месте картинки таким образом, чтобы один конец колбаски был направлен вверх, другой вниз, согнутая в дугу спинка месяца – направо или налево; пальчиками слегка надавить по всей длине для закрепления месяца на основе.
4. Скатать длинную колбаску из пластилина белого цвета, стекой разделить на мелкие части, из каждого кусочка скатать маленький шарик пальчиком на дощечке.
5.Разложить горошины –звёздочки по всему небу и закрепить их, слегка расплющивая каждую на основе.
Пальчиковая гимнастика «Космонавт».
В тёмном небе звёзды светят,
Космонавт летит в ракете. (Потираем ладонь о ладонь.)
День летит и ночь летит. (Сжимаем и разжимаем кулачки.)
И на землю вниз глядит. (Имитируем бинокль.)
Видит сверху он поля, (Разводим руки в стороны ладонями вниз.)
Горы, реки и моря.
(Руки поднимаем вверх, показывая высоту гор. Ладони соединяем и выполняем волнообразные движения, имитируем реку. Разводим руки в стороны ладонями вверх.)
Видит он весь шар земной, (Соединяем руки над головой.)
Шар земной – наш дом родной. (Попеременно пожимаем руки.)
Дети выполняют работу, воспитатель помогает тем детям, кто нуждается в помощи.
Заключительная часть
Все готовые работы дети выставляют на выставку. Воспитатель хвалит детей за выполненную работу, все вместе любуются красотой звёздного неба.
…Вышел из тумана месяц молодой.
Вышел из тумана в полный рост,
Вынул из кармана пригоршню звёзд.
Посмотрел на север, посмотрел на юг,
Звёздами усеял всё вокруг.