Учитель: Карабут М.А.

МБОУ НОШ 95 г.Челябинск

Программа деятельности педагога по профилактике аддиктивного поведения у детей младшего школьного возраста средствами взаимодействия с семьей

Сохранение и укрепление здоровья обучающихся – это одно из важных направлений модернизации современного образования. К наиболее актуальной проблеме этой сферы можно отнести: учебные перегрузки, приводящие к переутомлению обучающихся, школьные и домашние стрессы, распространение вредных привычек, недостаточная компетенция родителей в оказании психологической помощи или создании благоприятной атмосферы в семье.

В.А.Сухомлинский сказал, что «забота о здоровье ребенка, не только физическом, но и психическом – это не просто комплекс санитарных, гигиенических норм и правил…, требований к труду, отдыху и питанию. Это, прежде всего забота о гармоничной полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества».

Из этого следует педагогическая целесообразность создания специальной программы деятельности педагога совместно с деятельностью родителей для предупреждения профилактики аддиктивного поведения у детей младшего школьного возраста.

Цель программы: создание психолого-педагогических условий совместной работы школы и семьи по профилактике аддиктивного поведения младших школьников.

Задачи :

1)Формирование системы знаний по теме аддиктивное поведение;

2)Формирование социально-значимых установок направленных на активизацию совместной деятельности школы и семьи;

3)Пропаганда предупреждения аддиктивного поведения среди младших школьников и их родителей;

4)Привлечение всех членов семьи к решению проблемы аддиктивного поведения детей, средством взаимодействия педагога с родителями и их детьми.

Основные принципы реализации программы:

*Сотрудничество - работа строится на отношениях партнерства, уважения и доверия всех участников программы (обучающихся и их родителях)

*Целостность образовательного пространства

*Деятельностный подход

*Учет возрастных особенностей

*Личностно ориентированный подход

Содержание программы деятельности педагога можно представить по следующим направлениям:

*Работа с учащимися:

Всестороннее изучение младших школьников, состояние их физического и психического здоровья

Включение детей в совместную деятельность

Установление доброжелательных отношений между всеми челенами коллектива

*Работа с родителями

– изучение взаимоотношений в семье

– оказание родителям педагогической помощи

– привлечение родителей к участию в жизни класса

–организация совместных мероприятий с детьми

Основные методы реализации программы:

1)Беседы

2)Лекции

3)Встречи

4)Игры

5)Конкурсы

6)Праздники

Программа включает в себя следующие этапы реализации:

1)Анализ скрининговой диагностики

2)Изучение психолого-педагогической литературы

3)Внедрение программы деятельности педагога по профилактике аддиктивного поведения младшего школьника средствами взаимодействия педагога с семьей

Предполагаемый результат внедрения денной программы:

*Организация системы коллективной, творческой работы по предупреждению аддиктивного поведения обучающихся.

* Формирование между всеми членами семьи доброжелательных, устойчивых взаимоотношений/8

*Закрепление результатов программы профилактики аддиктивного поведения младших школьников

Содержание деятельности педагога по профилактике аддиктивного поведения детей младшего школьного возраста средствами взаимодействия педагога с семьей

1)Проведение скрининговой диагностики компьютерной зависимости (Л. Н. Юрьева) (Приложение 1);

2)анализ результатов диагностики

1) предоставление родителям на родительском собрании результатов скрининговой диагностики;

2) анализ результатов родителей вместе с педагогом

Октябрь

Классный час на тему «отклоняющееся поведение. Хорошо это или плохо?»

1)Родительское собрание « что такое аддиктивное поведение?»

(Приложение 2)

2) беседа с психологом

Ноябрь

1)Работа с психологом

2) Беседа « твое здоровье»

(Приложение 3)

1)Беседа с родителями на тему необходимости совместной деятельности для предупреждения аддиктивного поведения

2)родительский лекторий

« вредны привычки и их профилактика»

Декабрь

1)Проведение совместного праздника «Новый год»

Родители и дети организуют карнавал. Желающие родители пишут сценарий. Родители заготавливают костюмы для детей и себя. Учитель помогает родителям в организации праздника. Договаривается с местом проведения праздника.

2)После праздника педагог проводит рефлексию, как с обучающимися, так и с их родителями. Составляет анализ. Делает вывод о влиянии совместной деятельности на психологическое состоянии детей и их родителей.

(приложение 4)

Январь

Урок диспут

« Здоровый образ жизни»

«Искусство быть родителем»

Встреча для родителей с администрацией школы, социальным работником, психологом по вопросам воспитания детей младшего школьного возраста

Февраль

Классный час на тему

« Сбережем свое здоровье. Польза и вред компьютерных технологий»

День – здоровья. (родители организуют совместный поход на каток или на лыжную базу.

Март

1)Дети готовят доклады на тему « Моё хобби». Убеждение детей в том, что свободное время препровождение должно приносить пользу;

2) разучивание подвижных игр на улице

1)«Эффективный родитель»-тренинг для родителей (вместе с психологом);

2) интеграции вопросов здорового образа жизни, для предупреждения аддиктивного поведения младших школьников.

Апрель

Педагог проводит спортивное мероприятие « Папа, мама, я – спортивная семья»;

Использование здоровьесберегающих технологий в процессе обучения.

(приложение 5)

Май

1)Повторное проведение скрининговой диагностики компьютерной зависимости (Л. Н. Юрьева)

(Приложение 1);

1) предоставление родителям результатов диагностики; Сравнение результатов в начале программы и в конце;

2)«Мир наших семейных увлечений» (выставка семейных рисунков, фотографий, поделок)

Приложение 2

Разработка родительского собрания на тему:

"Аддиктивное поведение подростков"

Аннотация: Содержание: аддиктивное поведение подростков, проблемы диагностики воспитанности учащихся.

Цель: осознание аддиктивного поведения учащихся и осознание необходимости целенаправленной

работы по его профилактике.

Форма проведения: тематическое родительское собрание.

Оборудование: мультимедийный проектор.

«Дети – это наш суд на миру, наше зеркало, в котором ум, совесть, честность, опрятность нашу – все

наголо видать.

Дети могут нами закрыться, мы ими – никогда.»

В.П.Астафьев.

Содержание : аддиктивное поведение учащихся, проблемы диагностики воспитанности обучающихся.

Цель : осознание аддиктивного поведения учащихся и осознание необходимости целенаправленной работы по его профилактике..

Форма проведения : тематическое родительское собрание.

Оборудование : мультимедийный проектор, презентация (прилагается).

План родительского собрания .

1. Итоги уровня обследования обучающихся школы.

2.. Аддиктивное поведение учащихся и причины его проявления.

3. Роль семьи в воспитании

4 .Итог

Ход мероприятия .

1.Итоги заранее проведенной диагностики по выявлению уровня компьютерной аддикции размещены на слайде и демонстрируются.

2.В психолого-педагогической литературе достаточно часто употребляется выражение «аддиктивное поведение» - это склонность подростка к приобретению вредных привычек. В школе достаточно много внимания уделяется борьбе с вредными привычками учащихся. Давайте попробуем разобраться в том, что называется словами «привычка», « аддикция».

3.Участники получают листы бумаги и перегибают их несколько раз, сильно разглаживая места сгибов.

Затем разворачивают лист и пытаются сложить его, используя новые места сгибов.

После выполнения задания нужно опросить участников, легко ли им было сгибать лист по новым линиям.

Главный вывод : вся наша жизнь - это совокупность различных привычек. В которых человек упражняется в течение всей жизни. С начала человеку достаточно трудно, затем все легче и легче упражняться в привычном деле. И если вдруг, в силу обстоятельств, человек меняет привычку, сделать

новую привычку своей, родной достаточно непросто. Добиться результатов можно лишь в том случае, если упражнения постоянны и нужны самому человеку.

Известный американский ученый Джемс сказал: «Привычка – это капитал, приобретенный в ходе упражнений. Их надо сначала копить, а потом жить на проценты с этого капитала».

Нет никого несчастнее, чем человек, который должен каждый день решать, когда ему вставать, то одеть и т.д.

Как можно воспитать положительную привычку уребенка? Для этого нужно знать пять важных правил .

Первое правило – для того, чтобы воспитать в человеке положительную привычку, необходимо научить его осознавать, что жизнь без нее превращается в катастрофу. Ученик безответственен – это приводит к опозданиям, невыученным урокам, отрицательным учебным результатам и т.д.

Правило второе – человек должен научиться никогда не давать себе поблажки в проявлении той или иной привычки. Можно 1000 раз повторить ребенку, что у него плохая привычка, но это не приведет к исправлению. Необходимо создать условия для исправления плохих привычек. Даже если для этого необходимо проявить твердость и жестокость.

Правило третье – необходимо учить человека использовать любую возможность для проявления положительной привычки. Тренировка в положительных привычках приводит к их закреплению и становиться «второй натурой».

Четвертое правило – нельзя бесконечно говорить обладателю плохой привычки. Что он – ее хозяин. Многие учащиеся и так хорошо знают, что у них есть плохие привычки. Надо быть среди детей очень авторитетным человеком. Чтобы они стали прислушиваться к взрослым и хотели исправить свои привычки.

Правило пятое – для проявления положительных привычек нужно создавать условия. Но для этого нужно знать, какие вредные привычки стали частью, образа жизни ребенка.

3.1.Для изучения проблемы уровня компьютерной зависимости была проведена следующая диагностика:

1. Как часто Вы ощущаете оживление, удовольствие, удовлетворение или облегчение, находясь за компьютером (в сети)?

2. Как часто Вы предвкушаете пребывание за компьютером (в сети), думая и размышляя о том, как окажетесь за компьютером, откроете определенный сайт, найдете определённую информацию, заведете новые знакомства?