Конспект игры в младшем возрасте про космос. Полет в космос (сюжетно-игровая деятельность для детей младшего возраста)

Программное содержание

1. Дать представление о космосе и первом космонавте Ю.А. Гагарине.

2. Формировать чувство гордости за подвиг Ю.А. Гагарина

3. Развивать интерес к космосу.

4. Воспитывать любовь к профессии «космонавт»

5. Формировать здоровый образ жизни.

Материал и оборудование

1. Картинки с изображением космоса.

2. Презентация про космос.

3. Интерактивная доска.

4. Мультфильм про собак Белку и Стрелку «День космонавтики».

5. Воздушный шарик.

6. Магнитофон с музыкальным сопровождением.

7. Разрезная картинка ракеты для дидактической игры.

Ход занятия

Дети под космическую музыку дети входят в зал, рассматривают картины и рассаживаются на стульчики.

1 часть. История о космосе.

Ведущий. Ребята, с глубокой древности люди мечтали летать, как птицы. Сначала они поднимались в небо на воздушных шарах, позже на самолетах. Но люди продолжали мечтать о космическом пространстве. В начале люди решили проверить безопасность полетов на собаках. Выбрали не породистых собак, а дворняжек, так как они выносливые, неприхотливые и смышленые.

В 1960 году 19 августа стартовал космический корабль «Восток» с собаками Белкой и стрелкой. Они находились в космосе почти сутки (22 часа) и благополучно приземлились.

Затем полет в космос совершил первый космонавт. Как его звали?

Дети. Юрий Алексеевич Гагарин.

Ребенок:

В космической ракете

С названием «Восток»

Он первый на планете

Подняться к звездам мог.

Поет об этом песни

Весенняя капель,

Навеки будут вместе

Гагарин и апрель!

Ведущий. Какого числа полетел Гагарин в космос?

Ведущий. Теперь это День космонавтики. А на чем Ю.А. Гагарин полетел в космос?

Дети. Он полетел на ракете!

Ведущий. Давайте на простом примере посмотрим, как летит ракета (надувается воздушный шарик и затем отпускается) . Когда воздух закончится – шарик упадет. Наш шар летел как ракета, пока в нем был воздух. По такому же принципу летит ракета, только у нее не воздух, а что…? (горючее). При горении горючее превращается в газ и вырывается назад пламенем (воспитатель показывает картинку).

2 часть. Просмотр презентации.

Воспитатель. А теперь давайте посмотрим на интерактивную доску и узнаем много интересного про космос (во время просмотра презентации воспитатель ведет беседу с детьми).

3 часть. Дидактическая игра «Собери ракету»

Ведущий. Теперь мы с вами много знаем о космосе и о космонавтах.

Ребенок.

Мне бы надо, очень надо

Космонавтом смелым стать.

Мне бы надо, очень надо

К двум медведицам слетать.

У медведиц погостить

Их коврижкой угостить.

Уж такая их природа

Ни цветов, ни пчел, ни меда.

Если силы наберу

Заверну и на луну,

И к веселым марсианам

Непременно загляну.

Воспитатель. Ну а полетим мы на ракете. Давайте все дружно соберем 2 космических ракеты для наших экипажей. (Дети делятся на две команды подходят к столам и под космическую музыку собирают пазлы с изображением ракеты.)

4 часть. Физкультурная разминка.

Воспитатель. Молодцы, ракета готова.

Дети встают в круг и проводится физкультминутка.

Мы летим на ракете (бежим по кругу)

Посмотреть на луну (руку приставляем к голове)

Мы здоровые дети

В нашем детском саду (руки в стороны сгибаем и разгибаем)

Вот закончился полет

Отдыхает звездолет. (садимся)

5 часть. Просмотр мультфильма про космических собак Белку и Стрелку «День космонавтики»

6 часть. Заключение и обсуждение.

Воспитатель. Ребята, скажите, вам понравилось наше космическое путешествие.

А что вы запомнили?

Как зовут первого космонавта? (Юрий Алексеевич Гагарин.)

Ну, что же нам пора возвращаться в группу. Дети под космическую музыку уходят из зала.

Конспект занятия: «Этот загадочный космос»

Цель: познакомить с символикой созвездий, вызвать интерес к кос­мическому пространству; расширить представление детей о профессии космонавта, воспитывать уважение к этой профессии; развивать воображение, фантазию.

Ход занятия

- Ребята, вы любите смотреть на небо ночью?

А что можно увидеть на небе? (Звезды, Луну.)

- Сколько на небе звезд?

Их несчетное количество. В безоблачный ясный вечер небо над нашей головой усыпано множеством звезд. Они кажутся маленькими сверкающими точками, потому что нахо­дятся очень далеко от Земли. На самом деле звезды очень большие. У звезд есть свои названия: Полярная звезда, Сириус, Вега и т.д. Звезды соединяют­ся в созвездия, которые тоже имеют свои названия: Овен, Телец, Близнецы, Рак, Лев, Дева, Весы, Скорпион, Стрелец, Козерог, Водолей, Рыбы.

Космос всегда интересовал человека. Есть ли воздух на других плане­тах? Есть ли жизнь?

И вот ученые под руководством конструктора С. Королева изобрели первый спутник, установили на нем приборы, запустили в космическое про­странство. Полет прошел успешно. Ученые решили повторить полет, но уже с живыми существами на борту - это были две собаки-лайки: Белка и Стрел­ка, которые благополучно возвратились на Землю. И тогда ученые решили осуществить заветную мечту - послать человека в космос.

12 апреля 1961 года мечта эта сбылась. Впервые в мире космонавт Юрий Гагарин совершил успешный полет вокруг Земли на корабле «Вос­ток». Это было огромным радостным событием не только для нашей стра­ны, но и для всего человечества. Все люди нашей планеты радостно привет­ствовали первого космонавта.

Вскоре подвиг Гагарина повторил второй космонавт - Г. Титов. А за­тем уже экипажи космонавтов стали увеличиваться. В космические полеты стали отправляться по 2-3 космонавта. Но впереди нас ожидало еще оно интересное событие: в космический полет отправилась первая в мире жен­щина-космонавт В. Терешкова. А затем и вторая женщина-космонавт - С. Са­вицкая. Много космонавтов смотрели на нашу Землю из космоса, и среди них наш земляк Константин Феоктистов. Космонавты во время полета ви­дят и наблюдают очень много интересного и много работают. Они ведут медицинские, технические наблюдения, изучают поверхность Земли и со­общают на Землю о местах, где обнаружены полезные ископаемые, сообща­ют о приближении ураганов, тайфунов, о случившихся стихийных бедстви­ях, о пожарах в тайге, уточняют прогноз погоды, обеспечивают космичес­кую радио- и телевизионную связь. Вот какая сложная и интересная работа у космонавтов.

Дома за книжкой и в детском саду

Мечтают мальчишки, мечтают девчонки

Лететь на Луну.

Упорно мечтают они о Луне

И даже летают... но только во сне.

А вы, ребята, хотели бы стать космонавтами? Как вы думаете, каким должен быть космонавт? (Здоровым, сильным, знающим, трудолюбивым, мужественным, выносливым, упорным и т.д.)

Послушайте, я вам расскажу о тех испытаниях, которые космонав­ты должны пройти на Земле, чтобы справиться с подобными нагрузками в космосе.

Представьте, что если бы кого-то из вас посадили в большущий шар, и огромный великан стал бы перебрасывать его из одной руки в другую. Чтобы вы почувствовали при этом? (ответы детей)

А вот еще одно испытание: космонавта сажают в кресло, пристеги­вают ремнями, и машина начинает кружить это кресло со страшной быстро­той: вверх, вниз, туда, сюда.

А вот еще: когда ракета взлетает, она очень дрожит. Чтобы привык­нуть к этому, космонавта сажают в машину-вибратор, и начинается такая тряска, что зуб на зуб не попадешь.

Испытания очень серьезные, но все космонавты справляются с ними легко. Как вы думаете, почему? (Потому что космонавты здоровые, силь­ные, тренированные, занимаются спортом.)

Все космонавты - мастера спорта. Они ежедневно бегают, прыгают, занимаются различными видами спорта.

Ребята, после моего рассказа вы, наверное, испугаетесь поступать в отряд космонавтов? Чтобы быть готовым к полету, мы тоже проведем вот такую тренировку.

Подвижная игра на внимание «Сделай так и не делай так...»

Молодцы! Все справились, все зачисляются в отряд космонавтов. Теперь надо решить, что необходимо космонавту в полете.

Игра «Какие предметы космонавт возьмет в полет».

Итак, мы прошли тренировку, взяли необходимые вещи. Чего же еще у нас не хватает? (Ракеты.)

Ракету будем строить вот по этому плану. Строить будем из стульчи­ков. (Дети строят ракету, садятся на места.)

Дети, усаживайтесь поудобнее, скоро вы взлетите, а я останусь на Земле и буду следить за вашим полетом.

Дети считают от десяти до единицы и с командой «Пуск!» взлета­ют...

Взвилась ракета в небеса

И в тот же миг умчалась.

Лишь в синем небе полоса,

Как снег, белеть осталась.

До свидания, ребята, счастливого пути!

Сюжетно-ролевая игра «Космонавты»

(Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие. Учебно-методическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005 с.-162)

Космонавты

К загадочным звездам летяг корабли.

Представим: чуть-чуть помечтали –

И все космонавтами стали!

На улицах, в парках - повсюду они

На пляже - и то космонавты одни.

Садятся в автобус - а он не идет:

Водителя нету - собрался в полет.

Спешат космонавты пешком на обед,

Но нет ни обеда, ни повара нет:

И он в космонавты собрался, ...

И он без обеда остался.

Спасибо корове - дала молока.

(Она космонавтом не стала пока).

А кто космонавту, пока он растет,

И сказку расскажет, и книжку прочтет?

А кто космонавта научит мечтать?

А кто рассчитает ракеты полет?

А кто ее сделать придет на завод?

Кто ярко напишет на ней, например,

Простое и гордое: «СССР»?

Коль все космонавтами станут у нас,

Взлетит ли ракета в положенный час?

В расчетное время, стартуя с Земли,

К загадочным звездам летят корабли,

Полетом своим подтверждая:

Почетна работа любая!

Как вы думаете, в какой фразе заключена главная мысль стихотворения? Согласны ли вы с его автором?

Последующая работа: Воспитатель предлагает ребятам выбрать предметы, которые необходимо отправить Незнайке, до­рисовать их, раскрасить. Детям необходимо завершить работу над ракетой, которая быстро домчит горе-космонавту необходимые вещи.

Также нужно разгадать шифр - подсказку, как управлять раке­той. Используя подсказку, определить, какая сегодня Луна: полная, стареющая или растущая.

(Тимофеева Л.Л., Уман А.И. Комплексные развивающие занятия в подготовительной группе ДОУ. – М.: Педагогическое общество России, 2006- с.80)

Физкультминутка

- Ребята, вы сказали, что солнце - это раскаленный шар. По­чему вы так решили? Чем можно это доказать? (Когда светит солнышко, на улице тепло.).

- Зимой тоже светит солнце, но тепла от него нет. Дети растеряны, не могут найти ответа.

- Подойдите к окошку и посмотрите, какое сегодня красивое, яркое солнышко.

- Вот мы и доказали. Солнце раскалено до такой степени, что смотреть на него без специальных приборов нельзя. Что нужно иметь, чтобы смотреть на солнце? (Можно надеть солнечные очки. Можно смотреть в специальный телескоп. Можно просто смотреть в цветное, темное стекло.).

- Что мы получаем от солнца? (Мы получаем от солнца свет и тепло.).

- Что было бы, если бы не было солнца? (Если бы не было солнца, то на земле всегда была бы ночь. Не росли бы деревья, потому что они не могут расти без света. Жили бы на земле только те животные, птицы и насекомые, которые живут без света. Человек бы строил закрытые города, где было бы только искусственное освещение. Без солнышка было бы всем очень плохо.)

- Отгадайте загадку и запишите отгадку в ваших карточках.

Поле не меряно (Небо.),

Овцы не считаны (Звезды.)

А пастух рогат. (Месяц.)

- Почему небо сравнивают с полем? (Потому что оно такое же большое, как поле.)

- Почему звезды сравнивают с овцами? (Потому что их так же много, как и белых овец, которые разбре­лись по всему полю.)

- А почему месяц сравнивают с пастухом да еще и рогатым? (Пастух всегда один, и месяц на небе один. Когда месяц не пол­ный, то кажется, что он с рогами.)

- Вы сегодня хорошо поработали, и солнце дарит вам малень­кие солнышки.

Раздаются желтые круги.

- Нарисуйте дома звездное небо. Спросите у родителей, чем отличаются звезды от планет.

(Фалькович Т.А., Барылкина Л.П. Развитие речи, подготовка к освоению письма. – М.: ВАКО, 2005 – с.169)

Конспект занятия: «Земля как планета»

Цель: Ознакомление с окружающим миром.

Задачи: Познакомить детей с планетой Земля. Учить проводить опытную работу. Развивать навыки учебной деятельности. Воспитывать любовь к планете Земля.

Материал : свеча; теннисный шарик или мяч; солнце и Земля - плоскостное изоб­ражение; рисунки, подтверждающие вращение Земли вокруг солнца.

Ход занятия

- Посмотрите, ребята, что на нашей доске вам знакомо, а что вы видите впервые. (На доске солнце. Мы его видели на прошлом занятии.)

- Что такое солнце? (Солнце - это большой раскаленный шар.)

- Какого цвета солнце? (Солнце красно-желто-оранжевого цвета.)

А что это за круг голубого цвета на доске?

Дети высказывают свое предположение. Педагог выслушивает все ответы детей. Педагог читает стихотворение:

Наш дом родной, наш общий дом -

Земля, где мы с тобой живем!

Ты только посмотри вокруг:

Тут - речка, там - зеленый луг.

В лесу дремучем не пройдешь,

Воды в пустыне не найдешь!

А где-то снег лежит горой,

А где-то жарко и зимой...

Чудес нам всех не перечесть,

Одно у них названье есть:

Леса и горы, и моря -

Все называется Земля!

А если в космос ты взлетишь,

Ты из окна ракеты

Увидишь шар наш голубой,

Любимую планету!

- Так вы поняли, что обозначает голубой круг на нашей доске. (Это наша Земля.)

- Наша планета - это огромный-преогромный шар. Такой большой, что нужно много-много дней, даже месяцев чтобы объехать его вокруг.

- Подумайте и скажите, почему же Земля у нас голубого цвета? (Ответы детей.)

- Вам было трудно догадаться. Я вам подскажу. На нашей земле очень много воды. Именно она дала такой цвет нашей планете.

- Земля вращается вокруг солнца и одновременно вокруг себя. В результате этого на Земле сменяются времена года и части суток.

Рассматриваем рисунки. Делаем опыт с глобусом и свечой. Определяем, где будет день, а где -ночь.

Зажигаем настоящую свечу. Это солнце. Вокруг свечи вращаем мяч (или шарик для игры в теннис). Это макет Земли. Определяем, с какой стороны будет зима, с какой стороны будет лето, с какой стороны - осень и весна.

Обращаем внимание детей на то, что когда лучи от «солнца» падают прямо, то на земле тепло, и это - лето. Если лучи солнца падают под углом, то на Земле осень или весна. Чем дальше мы будем относить шарик от свечки, тем меньше света на него падает.

Дети проделывают опыт сами под наблюдением педагога.

Земля вращается вокруг солнца, как вы вращаетесь в вальсе вокруг новогодней елки.

Физкультминутка

Дети встают в круг. Педагог стоит в центре.

Дети изображают планету Земля. Педагог - солнце.

Дети поворачиваются вокруг себя и вращаются по кругу.

По сигналу педагога дети останавливаются.

Педагог спрашивает: «У кого сейчас лето?», «У кого сейчас день?», «У кого сейчас ночь?»

Дети определяют свое положение по отношению к педагогу и отве­чают на этот вопрос.

- На Земле достаточно света и тепла, а также достаточно воды и воздуха. Все это создает благоприятные условия для жизни на Земле.

Вопросы к детям:

1. Чего больше на нашей планете - воды или суши?

2. Что вращается - Земля вокруг солнца или солнце вокруг Земли?

3. Какого цвета наша планета, если смотреть на нее из космоса?

4. На какую геометрическую фигуру похожа наша планета?

- Дома поговорите с родителями о том, какова наша плане­та. Посмотрите на ночное небо и найдите единственный спутник Земли. Спросите у родителей, как он называется.

- Скажите, вам понравилось изображение Земли? Вам нра­вится наша планета? Если бы вам предложили сейчас улететь с планеты Земля на другую планету, то вы согласились бы? (Мы бы никуда не уехали, потому что на Земле наш родной дом. Наши родные люди на Земле, и наши друзья тоже на Земле.)

Педагог читает стихотворение Л. Дайнеко:

Вот на земле огромный дом

Под крышей голубой.

Живут в нем солнце, дождь и гром,

Лес и морской прибой,

Живут в нем птицы и цветы,

Веселый звон ручья.

Живешь в том доме светлом ты

И все твои друзья.

Куда б дороги не вели,

Всегда ты будешь в нем.

Природою родной Земли

Зовется этот дом.

(Фалькович Т.А., Барылкина Л.П. Развитие речи, подготовка к освоению письма. – М.: ВАКО, 2005 – с.171)

Ход занятия

Дети рассматривают иллюстрации в книгах, картинки, дет­ские рисунки на тему «Космос».

Голубая, круглая

В небе проплывает,

На ней мы все живем.

А как ее называют?

Правильно - это планета Земля. Какие еще планеты вы знаете? (Ответы детей.)

Отгадайте загадки:

Белые цветочки вечером расцветают,

А утром увядают.

(Звезды)

Среди поля голубого -

Яркий блеск огня большого.

Не спеша огонь тут ходит,

Землю-матушку обходит,

Светит весело в оконце,

Ну, конечно, это...

(Солнце)

Солнце - это звезда или планета? (Ответы детей.)

Да, это звезда, большая и горячая. А какая звезда самая холодная и яркая? (Полярная.)

- Какие вы знаете созвездия? Кто выложит из звездочек на фланелеграфе Большую медведицу, Малую медведицу, созвездие Рака?

Дети выкладывают на фланелеграфе созвездия.

Сколько звезд в созвездиях Большая мед­ведица, Малая медведица, созвездии Рака? В каком созвез­дии находится Полярная звезда? Какая она по счету? (Седь­мая.)

- Кто первым из космонавтов совершил полет в космос? (Юрий Алексеевич Гагарин.)

- Назовите первую женщину-кос­монавта (Валентина Терешкова.)

- Кто из космонавтов первым вышел в открытый космос? (Алексей Леонов.)

- Представьте, что вы космонавты и готовы отправиться в полет. Я буду ру­ководителем полета. С нами в полет отправятся разные жи­вотные. Помните ли вы, кто из животных первый полетел в космос? (Собачки: Лайка, затем Белка и Стрелка.)

- Интерес­но, кто же полетит с нами? Ой, посмотрите, в иллюминато­ре видны то ли лапы, то ли ноги. Как вы думаете, кто бы это мог быть: птица или животное? (Показывает ракету.)

Проводится дидактическая игра «Угадай кто».

Очень хорошо, к полету вы готовы! Про­шу занять свои места на корабле!

У каждого ребенка на столе лежит лист бумаги, два кру­жочка (зеленый и желтый), набор геометрических фигур.

Внимание! Приготовились к запуску ра­кеты. Выложите на пульте управления цифровой ряд от ну­ля до десяти. (Дети выкладывают.) Начинаем обратный от­счет. Все вместе: ноль -пуск! (Звучит музыка.)

Будьте внимательны, мы ведем наблюдение за космическими объек­тами, телами: в верхнем левом углу иллюминатора мы видим Солнце. (Дети берут желтый кружочек и выполняют задание на листе.)

В правом нижнем углу появилась планета. А в се­редине какие-то непонятные фигуры. Кто бы это мог быть? Это инопланетяне! Выложите инопланетянина из геометри­ческих фигур.

Дети выкладывают из геометрических фигур инопланетян.

В моем иллюминаторе пришелец из кос­моса подает сигналы бедствия, просит помочь. Ему дано за­дание отправиться на девятую планету солнечной системы, а он умеет считать только до пяти. Сколько ему еще оста­лось миновать планет?

Кто выйдет к доске и выложит ос­тальные планеты? (Ребенок выполняет задание.)

Иноплане­тянин очень доволен и хочет вступить с нами в контакт. Давайте прочитаем ему стихи, загадаем загадки.

Дети читают стихи, танцуют. Проводится физкультминутка, затем дидактическая игра «Что может быть такой формы?».

Теперь пора возвращаться на Землю: де­сять метров, девять, восемь, семь, шесть, пять, четыре, три, два, один, ноль! Мы приземлились!

(Селихова Л.Г. Интегрированные занятия: ознакомление с окружающим миром и развитие речи. Для работы с детьми старшего дошкольного возраста (5-7 лет). – М.: Мозаика-Синтез, 2005 – с. 31)

Конспект занятия: «Космонавты»

Программное содержание. Воспитывать у детей интерес к космонавтам; учить восхищаться их героическим трудом, гор­диться тем, что первым космонавтом был русский человек. Расширять представления детей о космических полетах.

Материал. Картинки и фотографии по теме.

Ход занятия

Воспитатель показывает детям портрет Ю.А. Гагарина

Знаете ли вы, кто это? Расскажите, что вы зна­ете о Юрии Алексеевиче Гагарине.

Юрий Алексеевич Гагарин был первым человеком, полетевшим в космос. Он поднялся высоко-высоко над Зем­лей на космическом корабле. Людей, которые летают в ко­смос, называют летчиками-космонавтами. Мы гордимся тем, что первым в космос полетел русский человек.

Педагог читает рассказ «Первый в космосе».

«Первый в космосе»

Тело вдруг стало невероятно тяжелым. Руки, ноги, каждый палец ста­ли не своими, словно отлитыми из чугуна. Прошла всего лишь минута полета, а Гагарину казалось, что он летит целый час. Грудь сдавило, ды­шать стало трудно.

А с Земли по радио уже спрашивают: «Как себя чувствуешь?» Надо от­ветить, но сказать хоть одно слово тоже не просто. Трудно даже открыть рот. И все же Гагарин нашел в себе силы: ведь недаром перед полетом он столько тренировался.

У меня все в порядке, все в порядке, - передал он,- лечу нормаль­но. Чувствую себя хорошо.

Ракета дрожала. Она словно изо всех сил спешила взлететь на ту вы­соту, которую указали ей ученые.

И вдруг стало тихо - это перестал работать двигатель. Но корабль мчал­ся с огромной скоростью. Кабину больше не трясло, и к креслу прижи­мало все меньше. Неожиданно Юрий почувствовал, что его приподняло над креслом и тело его ничего не весит. Он поднял руку - она так и ос­талась приподнятой, поднял ногу -она не опустилась.

Захотел Гагарин записать в журнал свои наблюдения, посмотрел, а ка­рандаша на месте нет, он плывет по кабине. Подбросил журнал, и тот по­вис в воздухе.

Ни есть, ни пить Гагарину еще не хотелось, но надо было попробовать. Ведь еда в космосе тоже ничего не весит, и, как знать, сможет ли он ее проглотить? А что если в горле застрянет? На земле пробовал есть вниз головой, стоя на руках. Получалось. А тут?

Пища у Гагарина была специальная, «космическая». Из тюбика, в каких обычно бывает зубная паста, он выдавил прямо в рот мясное пюре. Про­глотил. Тогда из другого тюбика выдавил фруктовый джем, а потом сморо­диновый сок. Все проглотил. Вот только тогда, когда он пил сок, нечаян­но пролил несколько капель, и они черными ягодками поплыли по воздуху...

В. Бороздин

Затем дети рассматривают иллюстрации с изображением космического корабля.

Быть космонавтом не только почетно, но и очень трудно. Надо быть смелым, решительным, настойчи­вым, добрым, отзывчивым. Эти качества Юрий Алексеевич воспитывал у себя с детства. Послушайте рассказ о детстве Юрия Гагарина. Он называется «Грустная история Найдены­ша», написал его старший брат Юрия, Валентин Гагарин.

«Грустная история Найденыша»

Как-то дождь прихватил нас в лесу. С корзинами, полными грибов, мы укрылись под кронами старого могучего дуба... Мы сидели, прижавшись спинам к шершавой коре ствола, жевали раскисший хлеб и с тревогой по­глядывали на небо: тучи - предвестники близкой осени - накрыли его из края в край, не оставив и крошечного оконца. И хотя до ночи было еще ой как далеко - темнело стремительно...

Вдруг Борька испуганно вскрикнул, вскочил на ноги, опрокинул кор­зину с грибами.

Ужалила?

Я чиркнул было спичкой, но спички безнадежно отсырели, не зажига­лись. Юра бесстрашно протянул руку к тому месту, где только что сидел Борис, что-то пошарил там.

Глядите-ка, заяц.

Это был не заяц, зайчонок. Должно быть, он отстал от матери или заблу­дился, а жестокий ливень загнал его под тот же самый дуб, где тщетно пы­тались укрыться и мы. Мокрый и слабый, он сжался в комок в Юриных ру­ках. Я погладил его и услышал, как резко бьется под ладонью его сердце.

Возьмем его домой, - предложил Борис...

Конечно, возьмем...

Ливень не стихал - видно, не удастся его пересидеть. А впрочем, и те­рять нам нечего, все одно насквозь мокрые. Так и пошли домой - в по­токах воды, падающей сверху, клокочущей на земле.

Зайчонка Юра нес за пазухой. Дома ребята соорудили косому клетку из старого ящика, застлали ее зеленой травой, принесли морковь, капусту; струч­ки гороха. Кошку, которая проявила к зайчонку повышенный интерес, Юра гак шуганул, что она и на следующий день не появлялась в избе.

А как мы его назовем? - поинтересовался Борис.

Юра не задумывался:

Так и назовем: Найденыш.

Он всех привел в умиление, этот крохотный длинноухий зверек. Отец об­куренным пальцем пощекотал его где-то за шеей и многозначительно изрек:

Тоже живое существо...

Мама согрела в печке молоко и налила в блюдце. Юра и Борька напе­ребой совали Найденышу былинки посочней:

Ешь, ну ешь, пожалуйста...

Шерсть на зайчонке высохла - серая, с отливом, недлинная шерстка, он согрелся и приободрился, видать, когда на него не смотрели, когда в избе было тихо, пытался грызть морковку и капусту. Стоило кому-нибудь из нас подойти к его жилищу, он тут же забивался в угол и смотрел от­туда испуганными глазами, в которых пробегали зеленые искорки.

К концу недели, однако. Найденыш совершенно перестал притраги­ваться к зелени. Шерсть на нем свалялась, и даже слабые искорки в его глазах погасли.

Тут по случайности как-то вечером заглянул к нам Павел Иванович. Юра сразу же потащил его к Найденышу: как-никак специалист, фельдшер.

Худо дело, если и выживет - только в лесу. Как говорится, тоска по дому. Такое и с людьми бывает,- заключил дядя Паша.

Юра встрепенулся.

Борис, одевайся. Сейчас мы его в лес отнесем.

Ну да, не пойду я. Поздно уже.

Тогда я один.

Сиди дома. Ишь шустрый какой на ночь глядя. Успеешь утром,- сказал отец.

Спорить с отцом бесполезно. Юра притих. Ночью как всегда улеглись. Юра, прихватив зайчонка, не одеваясь, вы­брался из дома через окно, отвязал Тобика с цепи и, сопровождаемый им, ушел в лес. Вернулся он под утро - мама как раз выгоняла корову в ста­до. Отворил я калитку -Юрка стоит: голый по пояс, босые ноги исхлес­таны мокрой травой, продрог. Зуб на зуб не попадает. Мама погрозила ему пальцем. Он потупил голову: «Я его на траву опустил...». «Не стоило в лес ходить, ночь терять». Юра упрямо качнул головой:

Нет, стоило.

В. Гагарин

Почему Юрий пошел в лес ночью? Правильно ли он поступил?

(Селихова Л.Г. Интегрированные занятия: ознакомление с окружающим миром и развитие речи. Для работы с детьми старшего дошкольного возраста (5-7 лет). – М.: Мозаика-Синтез, 2005 – с. 34)

Дополнительный материал

«Шаги над планетой»

Многие летали в космос не один раз и работали там несколько меся­цев. Трудовые подвиги летчиков-космонавтов по достоинству оценила стра­на – они удостоены высоких наград Родины. Их полетами восхищаются не только советские люди, но и зарубежные друзья.

Вселенная – открытый океан.

Я подошла к председателю и членам Государственной комиссии:

Космонавт Терешкова к полету на корабле-спутнике «Восток-6» готова.

Пока на ракете шли последние приготовления, я уже из кабины кораб­ля вела предстартовую связь, к микрофону подходили и Главный конст­руктор, и председатель Государственной комиссии. Несколько раз вклю­чалась музыка. Я спела несколько песен. Время летело быстро. Но вот Гагарин предупредил:

Пятиминутная готовность...

Гермошлем закрыла, перчатки надела, - доложила я, принимая нуж­ное для старта положение.

Время словно остановилось. Долго-долго тянулись самые томительные, последние секунды. Внутренне вся собравшись, я следила, как секундная стрелка перепрыгивала с одной риски циферблата на другую. Вот она сде­лала один круг... Другой... Пошла на третий...

Ключ на старт! - как-то особенно громко прозвучало в шлемофоне отданная в бункере команда.

Подъем! - Часы показывали 12 ч. 30 мин.

Сколько раз и была свидетельницей того, как невозможное становилось возможным. Услышав последнюю команду, внутренне собралась, напрягла мускулы. Ракета медленно приподнялась над стартовым столом и, все ок­рест содрогая гулом мощных двигателей, неудержимо ускоряя бег, помча­лась и стала прижимать к сиденью, перегрузки все возрастали, затрудни­лось дыхание, затем стало отпускать, становилось все легче и легче.

Раздался легкий треск - отделился головной обтекатель корабля. В гла­за больно ударили яркие солнечные лучи. Я прильнула ко «Взору», дале­ко-далеко внизу увидела Землю и сразу передала:

Я «Чайка»! Настроение бодрое, самочувствие отличное! Вижу гори­зонт. Голубая, синяя полоса... Это земля! Какая она красивая! В ответ до­несся голос Гагарина.

Согласен, красивая... Машина идет отлично...

А внизу, на Земле, открывались ландшафты. Один красивее другого. Мелькнул темно-золотистый кусок пустыни, и его тотчас сменили гигант­ские четырехугольники совхозных полей, зарябили темно-зеленые пятна лесов, как рассыпанная ртуть замелькали капли озер. Взглянула в другой иллюминатор-там на черном-пречерном бархате неба лежали горсти не­мигающих созвездий.

В. Терешкова

«Человек вышел в космическое пространство»

Раздавался над планетой спокойный, пожалуй, даже очень спокойный, голос космонавта Павла Беляева, командира корабля «Восход-2». И хотя сказал он о важнейшем событии в истории космонавтики просто, по-буд­ничному деловито, в одно мгновение об этом узнал весь мир. Миллионы телезрителей на своих экранах смотрели, как бесстрашный сын Земли - Алексей Леонов - впервые парил на околоземной орбите. Парил, не бо­ясь испепеляющих лучей солнца.

Человек вышел в космическое пространство.

Алексей Леонов, человек, который первым из землян совершил про­гулку в открытом космосе, не раз рассказывал, как все это было.

Одевшись по космически, мы вошли в автобус и разместились в спе­циальных креслах. Рядом сели: Юра Гагарин, Володя Комаров и Борис Егоров. По традиции запели песню. Разве можно без нее!

Автобус остановился на стартовой площадке недалеко от ракеты. На ракете, на фермах обслуживания - шапки пушистого снега...

Первым поднялся я. Вот и входной люк. Инженер Женя, замечатель­ный специалист-ровесник, помог сесть в кресло. Руки легли на подлокот­ники, ноги на специальные упоры. Ремни прижали меня к креслу. Инже­нер пошел встречать Павла Беляева...

Вот уже входной люк корабля «Восход-2» наглухо, герметически задра­ен. Через некоторое время уйдут с площадки обслуживания люди, и мы останемся вдвоем на вершине космической ракеты.

Я «Заря», как слышите меня? - раздалось в кабине.

Я «Алмаз», - ответил Беляев, - слышу вас хорошо.

Приступайте к проверке приборов.

Вас поняли.

Как и было предусмотрено программой, перед стартом мы еще раз про­верили работу систем и доложили, что все в норме.

Слышим, как по радио объявляется пятиминутная готовность. До стар­та осталось всего 5 мин. Мне не терпится. А минуты тянутся, тянутся... Минуты кажутся верстами.

Я «Заря». У нас все хорошо,- слышится уверенный, спокойный го­лос академика Королева. Как ваше самочувствие, настроение?

Я «Алмаз»,- ответил Беляев, - настроение отличное. К старту готовы.

Спасибо, - просто ответил ученый. Доброго вам пути. До встречи на земле.

Мы поблагодарили. Не сговариваясь, посмотрели на часы. Секундная стрелка приближалась к 10 по московскому времени. Закрыли прозрач­ные забрала гермошлемов и приготовились...

Ключ на старт! - раздается команда.

Взглянули друг на друга. Глаза Павла были строгими, сосредоточенными.

Раздался глухой гул. И мы почувствовали, как корабль, подрагивая, по­шел вверх. В то же мгновение на нас стала наваливаться тяжесть. Она вдавливала в кресло плотно-плотно.

Счастливого пути, друзья! - желает нам Гагарин.

Все идет нормально,- докладывает Земле Павел Беляев. - Перегруз­ки растут. Вибрация незначительна.

Корабль поднимается все выше и выше. Вот он прошел облака. В ил­люминатор ворвались солнечные лучи.

Командир внимательно следит за приборами, изредка знаками показы­вая мне, что все идет строго по графику. Мы чувствуем, как срабатывает одна ступень ракеты-носителя за другой. Ждем самого ответственного мо­мента-включения последней ступени. Знаем, этого момента ждут и на космодроме. Не сработает последняя ступень - придется возвращаться на Землю не солоно хлебавши.

Сработала! - крикнул Беляев. - Я «Алмаз». Последняя ступень ушла. Все нормально. Мы на орбите.

Лицо Павла светилось радостью. Мы пожали друг другу руки. Полет «Восхода-2» начался. Наша самая заветная мечта сбылась. Мы в космосе.

Ну, что же, Леша, начнем?

Стали готовиться к моему выходу в космос, который предстояло про­вести на втором витке.

Отцепив ремни кресла, в котором сидел, я приподнялся. Павел Беля­ев помог мне надеть наспинный ранец с запасом кислорода и подключить его к скафандру.

Слышу, как позади меня наглухо закрылся люк кабины. Потрогал ру­ками фал, связывающий меня с кораблем. Он имел и дополнительное на значение: по нему проходили телефонные провода связи с командиром корабля и с Землей. Павел Беляев стравил давление в камере и открыл выходной люк. И в эту же секунду яркий свет солнца, похожий на элек­тросварку, ударил в камеру, в глаза. Но солнце не ослепило меня: защи­щал светофильтр на гермошлеме.

Не спеша стал выбираться из шлюза. Секунда - и я в космической без­дне. И только тонкий фал соединяет меня с «Восходом-2», маленьким зем­ным мирком, в котором трудится мой друг.

И в этот момент Беляев объявил миру: «Человек вышел в космическое пространство!»

Оглядываюсь вокруг. Прямо - черное-черное небо. Звезды яркие, но не светятся, не мерцают. И солнце не земное, без ореола.

Внизу далеко-далеко Земля. Согласен с другими космонавтами - кра­сива наша Земля, очень красива. Смотрел и любовался ею. А когда же ра­ботал? Все то, что делал,-это и есть работа. Вышел в просторы космоса и сделал вначале движение одной рукой, затем другой, подвигал ногой. Нормально! Все хорошо.

Вы бы знали, как фантастично выглядит «Восход-2» в космосе! Смот­рел я на него с расстояния 5 метров. Иллюминаторы как большущие гла­за, а антенны словно гигантские щупальца. Самочувствие у меня было от­личным, настроение бодрым, расставаться с свободным космосом мне не хотелось... Пробыл я в условиях космоса в общей сложности 24 минуты. А вот на то, чтобы записать все, что видел, какую работу выполнил, по­требовалось около полутора часов. Все занес в свой бортовой журнал.

Итак, в космосе хорошо, но в корабле все-таки лучше. Корабль - это родной дом, и в кабине мой друг Павел Беляев.

Как только я оказался «дома», прежде всего сказал:

Привет, командир!

А он в ответ:

Молодец!

А. Леонов

(Селихова Л.Г. Интегрированные занятия: ознакомление с окружающим миром и развитие речи. Для работы с детьми старшего дошкольного возраста (5-7 лет). – М.: Мозаика-Синтез, 2005 – с. 37)

Создание «Солнцелета»

Беседуя, дети выясняют, что машина или ракета, на которой они от­правятся к солнцу, должна быть быстрой, ведь до солнца далеко; теплоус­тойчивой - чтобы солнце не сожгло ее, но также должна оставлять возможность для внешнего обзора. Детьми изобретается соответствующая машина, после чего воспитатель предлагает сделать чертеж, то есть нари­совать ее всем вместе на листе ватмана. Затем машина моделируется сами­ми детьми. Дети изображают стены, пассажиров и т. д., выбирается пилот, и «Солнцелет» отправляется к Солнцу.

Космическое путешествие

Внимание! Экипаж «Солнцелета» к космическому путешествию готов?
Пилот: Готов!

На старт!

Есть на старт!

Три, два, один, пуск!

Есть пуск! До свидания, Земля!

Счастливого полета!

Имитируя шум моторов, под соответствующую «космическую» музыку (выбирается подходящая компьютерная музыка) дети передвигаются по группе. Останавливаются в том месте, куда падают солнечные лучи. Появ­ляется Солнышко (воспитатель или родитель).

Солнышко: Здравствуйте, ребята! Зачем пожаловали?

- Мы знаем, что ты горячее, светлое, ласковое, теплое, но, может быть, есть что-то, чего мы о тебе не знаем?

Солнышко: Тогда давайте знакомиться. Меня зовут Солнце. А вас как? С кем вы живете?

- И у меня есть семья, вот ее фотография. Моя семья называ­ется солнечная система. Вот это я - Солнце. А это мои дети - планеты, они всегда вокруг меня вращаются. Вот этого зовут Меркурий - он самый горя­чий, он ближе всех ко мне. А это Венера - большая скромница, в ее атмос­фере много газов, и она дымкой, как косынкой, укутана. А вот эту дочь вы наверняка знаете. Узнали? Кто это? Да, Земля - голубая планета. А это Марс - характер у него воинственный, поэтому и красный весь. А дальше Юпитер - самая большая планета. Потом Сатурн - большой модник, кольцами опоясался. Ну, а Уран, Плутон и Нептун дальше всех от меня.

- Да, Солнышко, семья у тебя большая! И ты их всех лю­бишь одинаково?

Солнышко: Конечно, люблю! Ведь они мои дети, несмотря на то, что одни из них теплее, другие холоднее.

- Ребята, а как вы думаете, почему одни планеты холоднее, а другие - теплее? (Дети высказывают предположения.)

Солнышко: Ребята, может быть, вы еще о чем-нибудь хотите меня спро­сить? Спрашивайте!

Дети задают вопросы солнышку; если какой-то вопрос не прозвучал, его задает воспитатель.

Солнышко, а внуки у тебя есть?

Солнышко: Конечно, есть, и очень много. А вот с одной внучкой вы определенно знакомы. Кто это?

- А Луна - это планета, как вы думаете? Почему? Луна мо­жет вращаться вокруг Солнца?

Солнышко: Ине только. Луна вращается вокруг Земли, как Земля вок­руг Солнца. (Рассказ сопровождается показом действия на модели.)

Дети благодарят солнышко за рассказ и прощаются с ним.

Солнышко: Счастливого пути, ребята, а на память я подарю вам «фотогра­фию» моей семьи. (Дарит изображение солнечной системы.)

А тепло моих лучей я буду всегда дарить вам, согревая леса, цветы, птиц, вас, мои дорогие, всю замечательную пла

«Путешествие в звездные миры»
Цель: расширение знаний и представлений детей о космосе.
Задачи:
Образовательные:
. Уточнять и расширять представления детей о космосе и о первом полете;
. Сформировать представления детей о Вселенной в целом, о планете Земля, звездах, созвездиях;
. Пополнять и активизировать словарный запас;
. Помочь понять природные явления - изменения размеров видимой стороны Луны в вечернее время, используя опытническую деятельность.
Развивающие:
. Развивать познавательную активность;
. Закреплять умение действовать в соответствие с инструкцией;
. Творческое мышление и воображение;
. Совершенствовать умение задумывать и осуществлять конструкцию предмета, анализируя ее основные части;
. Развивать конструктивные и изобразительные способности.
Воспитательные:
. Воспитывать организованность, активность, самоконтроль;
. Воспитывать чувство гордости за историю нашей страны.
Тип занятия: познавательное.
Форма занятия: игра - путешествие.
Подготовка к занятию:
Проведение предварительной работы: чтение художественной литературы о космосе, космонавтах, рассматривание иллюстраций на космическую тему, беседы по данной тематике, знакомство с глобусом.
Оборудование:
. Глобус;
. Фотографии Ю.А.Гагарина, изображения звездного неба, созвездий;
. Фото Земли, Луны;
. Игрушечный автомобиль;
. Игрушка человечка из «киндер - сюрприза»;
. «космический корабль», построенный из стульчиков;
. Воздушные шары по количеству детей;
. Фломастеры;
. Конструкторы «Лего».
Занятие рассчитано на детей младшего школьного возраста.
Ожидаемый результат:
. Усвоение детьми элементарных представлений о космосе, летчике - космонавте Ю.А.Гагарине, космическом пространстве;
. Посредством опытных действий помочь детям понять природное явление - изменение размеров видимой стороны Луны в вечернее время;
. Обогатить словарный запас детей специальными терминами: космос, космическое пространство, планеты, холодные и горячие звезды, космические корабли.
Конспект занятия
Организационный момент: провести подвижную игру, сообщить детям, что сегодня у них будет интересное и необычное занятие.
Дети, какой сегодня день?
Правильно - День Космонавтики.
А почему этот день отмечается именно 12 апреля? (Ответы детей)
Верно, 12 апреля 1961 года впервые в космос полетел человек.
А кто был первый космонавт? (ответы детей)
Правильно - Юрий Алексеевич Гагарин (педагог показывает фотографию космонавта).
А на какой планете мы живем? Как она называется? (ответы детей)
Как вы думаете, как выглядит наша планета, когда на нее смотрят космонавты из космоса? Посмотрите на снимок, сделанный из космоса. (фото). На этом снимке видно, что Земля имеет какую форму? (ответы детей). Чтобы объехать вокруг нашей планеты нужно много месяцев.
А что это такое? (глобус). А что такое глобус?
Верно, глобус - это уменьшенная модель нашей планеты, как этот игрушечный автомобиль - уменьшенная форма настоящего автомобиля.
А кто из вас, ребята, сможет показать на глобусе, где мы с вами живем? Молодцы, правильно, давайте на это место прикрепим человечка из киндера. Почему мне так трудно установить этого человечка? Почему он падает? Мы ведь с вами живем на этой круглой планете и не падаем? (предположения детей)
Давайте проведем опыт.
Подбросим мяч вверх. Что с ним происходит? Верно, он упал на пол, вниз. Конечно, мяч обязательно упадет вниз, как и любой другой предмет, подброшенный вверх. Почему же мяч падает? (предположения детей).
Да потому, что на предмет действует сила земного притяжения. Земля притягивает к себе все предметы и всех людей, которые на ней есть или ненадолго оторвались от нее. Вот почему мы не падаем с Земли так, как это человечек упал с глобуса.
А сейчас я предлагаю вам отправиться в космическое путешествие, вы согласны? А вот и наш космический корабль, занимайте свои места на корабле… Отправляемся в далекое путешествие!
Звезды! Смотрите, сколько звезд вокруг! А кто из вас знает, что такое звезды? (предположение детей).Звезды - это огромные светящиеся шары. По размеру они очень отличаются друг от друга. Есть звезды, которые во много раз больше Солнца (фото). А есть, совсем маленькие. Различают звезды по цвету: если звезда горячая - ее цвет желтый, а если холодная - красный. (Рассматривание иллюстраций). Скажите, а Солнце - это горячая или холодная звезда?
А теперь, давайте рассмотрим карту звездного неба. Древние астрологи поместили на небо целый «зверинец» - это созвездие Льва, Дракона, Змеи, Орла, Лебедя, Большой и малой медведицы. Здесь есть склад всевозможных «предметов» - это созвездия Весов, треугольника, Лиры, Короны, Компаса, Часов, Насоса, Печи. Можно увидеть людей разных древних профессий: Водолея, Змееносца, Возничего, Волопаса.
Как вы думаете, звезд на небе много? Их можно сосчитать?
Да, Звезд на небе очень много, их миллиарды. И каждый день на небе появляется какая-нибудь новая звезда. Так, что у астрономов много работы.
Разминка. Физминутка.
Ну, а теперь наш полет продолжается, и мы с вами приближаемся к Луне. Корабль идет на снижение, на посадку. Ребята, мы прилетели на Луну. А в какое время она светит? Правильно. Бывает, что Солнце еще не взошло, а Луна уже видна на другом краю неба. Люди слагали о Луне сказания и легенды. Хотите, я вам расскажу одну из них?
Легенда.
«Решил месяц сшить себе платье. Снял портной с него мерки и сел за работу. В назначенный срок пришел месяц за платьем, а платье узко!
-Видно я ошибся, - говорит портной. И сел снова за работу. В назначенный срок пришел снова месяц за платьем. Опять платье мало.
-Видно и теперь ошибся,- сказал портной. И сновал кроить и шить. В третий раз месяц пришел к портному. Увидел портной: идет по небу круглый месяц - не месяц, а целая Луна, да вдвое шире, чем платье, которое он только что сшил. Что было делать портному? Бросился он бежать. Искал, искал его месяц, да так и не нашел…»
Почему же месяц остался без платья?
Да, Луна постоянно разная: то она полная, круглолицая; то похожа на половину шара или серпик. Почему же с Луной происходят такие волшебные превращения?
Давайте с вами проведем интересный опыт, чтобы узнать про эти превращения. Возьмем мячик, он у нас будет Луной, и в темноте посветим на него фонариком, как будто светит Солнце с разных сторон. Когда свет падает на него сзади, то видна только узкая полоска по краю мяча, а остальная часть остается в тени. Освещена всего лишь половинка мяча. А если мы направим луч фонарика на мяч спереди, то увидим, что мяч смотрит на нас всей своей освещенной стороной. Точно также мы наблюдаем Луну, которую с разных сторон на небе освещает в темноте космоса Солнце.
А давайте пофантазируем…
На Луне кто-нибудь живет. Ну вот, давайте заселим Луну жителями, которых сами придумаем. Вот на этих шариках надо нарисовать человечков, которые живут на Луне.
Рисование инопланетян.
Молодцы, отличные получились жители планеты Луна. Теперь нам пора возвращаться на нашу Землю. Ребята, случилось большое несчастье - сломался двигатель нашего космического корабля!!! Что же делать? (ответы детей). Ребята, я придумала, давайте смастерим новые космические корабли из вот этого космического материала…(Педагог предлагает детям различные конструкторы «Лего»).
Конструирование «Космический корабль»
Уважаемые конструкторы! Не забудьте назвать свой космический корабль.
По окончании работы все постройки рассматриваются, отмечаются наиболее интересные.
Вы славно потрудились! И помогли решить нашу проблему! Теперь мы сможем вернуться домой, на Землю! Занимайте скорее места в своих космических кораблях. В путь!
Вот и закончилась наше путешествие!
Заключение
По окончанию занятия педагог проводит рефлексию, подводит итог.
Вам понравилось занятие?
А что именно понравилось?
Чем мы сегодня занимались на занятии?
А что для вас было самым интересным?
Что нового вы узнали?
Мне, ребята, очень понравилось, что вы все были внимательные, собранные, находчивые, старательные. Я уверенна, что в трудную минуту на вас можно положиться. Вы проявили большую фантазию при строительстве космических кораблей и при рисовании жителей планеты Луна. Молодцы!

Обобщающее воспитательское занятие на тему "Космос" мы постарались преподать детям знакомый материал о космосе и новый в необычной форме путешествия, объединив это с кружковой работой с солёным тестом.

На своём занятии ставили такие цели:

1. Способствовать накоплению знаний детей о космосе; познакомить с новыми планетами (Марс, Юпитер, Сатурн)
2. Коррекция внимания, воображения, памяти детей с ограниченными возможностями здоровья.
3. Воспитывать дружеское отношение в коллективе.

1. Продолжать расширять знания о созвездиях.
2. Воспитывать уважение к профессии и труду космонавтов.
3. Вызывать интерес к космическому пространству.
4. Вызывать интерес к театрализованной деятельности.
5. Развивать фантазию, произвольное внимание, умение максимально концентрироваться на происходящем.
6. Развивать речь при ответах на вопросы, умение свободно и ясно выражать свои мысли.
7. Создавать позитивный настрой, чувство успеха.

Совместное с родителями развлечение - игра «Счастливый случай!»

Цели: закрепить знания детей о литературных произведениях, формировать интерес к русским народным сказкам.

• Развивать мыслительные способности, память, внимание. Расширять кругозор и словарный запас.
• Воспитывать любовь и уважение к близким людям, дружеское отношение к товарищам, чувство взаимовыручки.

Задачи: Способствовать формированию единого дружного коллектива, создавать радостное настроение у детей и родителей от игры.

• Продолжать развивать творческую фантазию. Способствовать созданию образов в сказке, передовая в движениях, мимике их характеры.

"Молодецкие забавы"

Шуточная инсценировка для учащихся 1-5 классов по мотивам любимых сказок. Если к ней подойти творчески, получится весело. Каждый исполнитель создает свой образ сам, проявляя собственную фантазию. Сестры, мачеха, Золушка, паж, фея могут быть похожими на известных сказочных персонажей, но могут и отличаться от них. Например, Золушка – в мини юбке плюс каблуки и макияж... Загадки, конкурсы – на усмотрение выступающих, их легко найти и подобрать самостоятельно. По сценарию соревновании участвуют несколько команд. На протяжении всей избранной трассы они получают слова, которые им надо принести к финишу и собрать пословицу. Кроме того, на трассе их ждут всевозможные испытания. Чем больше игроков - тем лучше. Действие происходит на территории всей школы. Начло в актовом зале, где присутствуют все команды и болельщики.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Г. Воркуты

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

С элементами тестопластики

Тема: «Путешествие в космос!»

Воспитатели: Сычева Ю.С.

Чапаева Н.А.

2012 год

Тема занятия: «Путешествие в космос!»

Цели занятия:

1. Способствовать накоплению знаний детей о космосе; познакомить с новыми планетами (Марс, Юпитер, Сатурн)
2. Коррекция внимания, воображения, памяти детей с ограниченными возможностями здоровья.
3. Воспитывать дружеское отношение в коллективе.

Задачи занятия:

1. Продолжать расширять знания о созвездиях.
2. Воспитывать уважение к профессии и труду космонавтов.
3. Вызывать интерес к космическому пространству.
4. Вызывать интерес к театрализованной деятельности.
5. Развивать фантазию, произвольное внимание, умение максимально концентрироваться на происходящем.
6. Развивать речь при ответах на вопросы, умение свободно и ясно выражать свои мысли.
7. Создавать позитивный настрой, чувство успеха.

Место проведения: изо - студия.

Продолжительность занятия: 40 минут

Материально-техническое обеспечение занятия : изостудия оформлена рисунками комет, планет, к потолку прикреплены звёзды на леске; ноутбук, колонки, записи космической музыки; объёмные мягкие модули; подготовленные заранее фигурки солёного теста: звезды, планеты, комета, космический корабль, тёмный фон для работы; карандаши цветные, бумага голубого цвета; камушки и вата для задания «Определи на ощупь»

Методическое и дидактическое обеспечение занятия: раздаточный материал к заданию «Собери слово»; фотографии с изображением созвездий, комет, планет; изображение еды космонавтов и различных продуктов; загадки о созвездиях; герой – инопланетянин.

Тип занятия : Комплексное занятие с элементами тестопластики.

ход занятия:

Создание позитивного настроя на работу. " Если есть хороший друг"

Цель: Развивать умение сотрудничать с взрослыми, друзьями, проявлять заботу и внимание друг к другу.

(Дети повторяют движения согласно тексту)

Настроение упало (опускают руки вниз)

Дело валиться из рук... (встряхиваем кистями рук)

Но ещё не всё пропало, (разводят руками)

Если есть хороший друг (поворачиваемся лицами друг другу)

С делом справимся вдвоём, (пожимают друг другу руки)

С облегчением вздохнём, (делают глубокий вдох и выдох)

Настроение поднимем (нагибаются и медленно выпрямляются)

И от пыли, отряхнём! (отряхивают себя и соседа)

Воспитатель: П осмотрите, как необычно красиво украшен наш зал. Почти над каждым из вас сияет звёздочка, точно настоящий звёздный небосвод.

Дыхательная гимнастика. (Поймай звезду, подуй, задержи дыхание)

А давайте представим себе ночное небо... (Звучит спокойная музыка)

1 . Задание "Определи на ощупь"

Уберите руки назад, закройте глаза и приготовьтесь определить на ощупь и описать то, что я буду класть вам в руки.

Представьте морозную зимнюю ночь, и тогда кажется что звезды такие (кладу холодный камешек в руку)

Что вы чувствуете, расскажите о своих ощущениях?

1. твёрдое
2. холодное
3. гладкое

Вот такие звёзды морозной зимней ночью. Они холодные и сияют своим блеском и сами похожи на большие серебряные снежинки.

А тёплой летней ночью звёзды такие (кладу в руку ватный шарик)

Что вы чувствуете? Какие ощущения, рассказывайте.

1. тёплое
2. мягкое
3. пушистое

Летом звёзды тёплые и крупные. Они кажутся крупнее, чем зимой.

Воспитатель : Ребята, какой праздник, связанный с небом и звёздами мы с вами отмечали недавно? (12 апреля - День Космонавтики)

Отзовитесь, все кто меня слышит. Мой космический корабль потерпел бедствие и с огромной скоростью приближается к какой-то неизвестной планете. Она большая, круглая, голубая и живая. А кто на ней проживает, и как она называется, я не знаю!

Ребята, а вы знаете, о какой планете говорят?

Почему она такого цвета?

А какой формы?

А почему живая?

Появляется инопланетянин.

Меня зовут ТОР. Я прилетел с планеты САТУРН.

Воспитатель: Уважаемый Тор у нас на земле принято здороваться, когда ты приходишь в гости.

Инопланетянин: Что такое здороваться?

Ребята давайте покажем, как у нас на земле здороваются люди.

ПРИВЕТСТВИЕ (в кругу)

Инопланетянин : Я понял, у нас приветствуют так... (прикладывает руку к груди и лбу соседа)

Воспитатель : Давайте поздороваемся, как это делают на Сатурне.

Инопланетянин: Ребята помогите мне, пожалуйста, вернуться на мою планету. Но мой корабль сломался.

Воспитатель : У нас есть космический корабль. Но его необходимо собрать, есть только нарисованный образец.

2. Задание "Собери по образцу"

(Дети собирают из мягких модулей ракету)

Воспитатель : Ракета готова, а что необходимо для подкрепления сил в далёком путешествии?

Конечно же, питание, какое питание необходимо в космосе?

3. Задание "Обед космонавта"

(Картинки с изображением посуды и продуктов дети выбирают что нужно).

Инопланетянин: В космос могут отправиться только грамотные и подготовленные дети.

Воспитатель : Садитесь удобней, ТОР вот твоё место. Давайте представим, что мы находимся в космической ракете.

Читаю:

Ждёт нас новая ракета

Для прогулок по планетам

На какую захотим

На какую полетим

Есть всего один секрет

Неумейкам места нет!

Внимание! Приготовьтесь к запуску ракеты. Считаем обратно от 10. ПУСК. Наша ракета поднимается высоко - высоко вверх! Будьте внимательны! Ведём наблюдение в иллюминаторы!

4. Задание" Составь маршрут полёта"

(ориентировка на листе бумаги)

Инопланетянин: Чтобы долететь, необходимо правильно составить маршрут полёта.

У вас листы голубого цвета - это небо.

Внимание! Возьмите карандаши приступите к работе:

В левом нижнем углу находится Земля (обозначьте его голубым кругом).

В левом верхнем углу мы видим - планету Марс (обозначьте его красным кругом).

В правом нижнем углу находится Луна (обозначьте её жёлтым кругом)

В правом верхнем углу планета Сатурн , туда мы держим путь (обозначьте её зелёным кругом)

В центре находится Солнце (обозначьте его оранжевым кругом)

Воспитатель : Теперь у нас есть карта полёта! Мы обязательно долетим до места назначения.

Воспитатель : Чтобы быть космонавтом, надо много знать. И в первую очередь хорошо разбираться в звёздах. Сейчас мы с вами попробуем отгадать загадки всем хорошо известные созвездия. Ведь звёзды в небе рассыпаны не в беспорядке. Они образуют сочетания, которые называются созвездия. Все созвездия имеют свои названия. А имена им придумали ещё в древней Греции. Греки были прекрасными мореплавателями, и по небесным созвездиям определяли путь, когда плыли на корабле.

физ. минутка "Изобрази созвездие"

Встаньте в круг мы с вами будем изображать созвездия, которые я буду зачитывать.

(Читаем загадки, демонстрируем рисунки или схемы планет и созвездий)

Чистый небосвод прекрасен,

про него есть много басен.

вам соврать мне не дадут,

будто звери там живут.

Есть в России хищный зверь,

Глянь - на небе он теперь

ясной ночью светится

Большая... (медведица).

А медведица - с ребёнком,

Добрым, славным медвежонком.

Рядом с мамой светится

Малая... (медведица)

***

Невдалеке притих Дракон.
Косится на Медведиц он,
Жует концы усов.
И долго наблюдал Орёл,
Как тощий Волк куда-то брёл
И стороною обошёл
Созвездье Гончих Псов.

***

Спокойно спал небесный Лев,
Раскрыв свой страшный львиный зев
(Со львами не шути!)
Кит к Андромеде подплывал,
Пегас стремительно скакал,
И гордо Лебедь пролетал
По Млечному Пути.

***
А возле Млечного Пути,
Где ни проехать, ни пройти,
Лежит огромный Рак.
Лежит в космической пыли,
Слегка клешнями шевелит
И всё за Гидрою следит

***
Здесь Ворон крыльями махал,
Из пепла Феникс воскресал,
Хвост распушал Павлин,
Здесь извивалася Змея,
Лисички бегали, резвясь,
И Рысь сидела, притаясь,
Певца спасал Дельфин

***

Жираф вышагивал, как Бог,
Вот Заяц, вот Единорог,
Журавль, Хамелеон.
И Голубь с Ящерицей есть…
Нет, видно, мне не перечесть
Всех этих сказочных существ,
Кем космос заселён.

Воспитатель : Ребята, кажется, мы попали в невесомость и важные слова перепутались.

5. Задание "Собери слово"

Каждому выдаётся слово или несколько слов, по уровню сложности.

Слова: Гагарин, Королёв, Терешкова, 12 апреля, Белка, Стрелка, Скафандр, Восток. После выполнения задания дети должны кратко объяснить, что обозначают эти слова.

Воспитатель : Много знать, это ещё не всё. Космонавт должен иметь хорошее здоровье, дружить со спортом и ежедневно заниматься утренней гимнастикой.

А вот сейчас мы проверим, насколько ребята ловкие и умелые. Внимание, внимание, объявляю соревнование!

Подвижная игра "Ракеты на старт!"

Воспитатель : Посмотрите в иллюминаторы, что это такое:

Изогнув свой огненный хвост, что - то мчится между звезд!

(Комета, показать иллюстрацию)

Инопланетянин : Посмотрите, мы приближаемся к планете Марс . Она красно оранжевого цвета, там нет воды и вечная мерзлота, есть на ней потухшие вулканы, горы как на луне, много железной пыли и нет воздуха.

Следующий Юпитер - он считается самым большим. Планета - магнит, притягивает к себе множество спутников, это и есть видимые глазу полоски на ней.

И моя планета - Сатурн . Его непременно узнаешь в лицо - его окружает большое кольцо. Оно не сплошное, из разных полос: когда-то давно там замерзла вода, и кольца сатурна из снега и льда.

Вот я и дома! спасибо вам ребята, а в подарок вам изображение моей планеты Сатурн. Досвидание!

Воспитатель Приготовьтесь, мы отправляемся в обратный путь! Считаем обратно от 10.

Приземляемся вот мы и дома! Вам понравилось путешествие? Что больше всего понравилось каждому из вас? О каких новых планетах вы узнали? Давайте выложим приготовленными фигурками из солёного теста наше путешествие!

Коллективная работа из тестопластики "Путешествие в космос!"

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья « Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №7 VIII вида »

г. Воркуты

"Молодецкие забавы"

КОНСПЕКТ

КОНКУРСНОЙ ПРОГРАММЫ ДЛЯ МЛАДШЕГО ЗВЕНА.

Воспитатели: Сычева Ю.С.

Чапаева Н.А.

2011 год

"Молодецкие забавы"

конкурсная программа для младшего звена.

Шуточная инсценировка для учащихся 1-5 классов по мотивам любимых сказок. Если к ней подойти творчески, получится весело. Каждый исполнитель создает свой образ сам, проявляя собственную фантазию. Сестры, мачеха, Золушка, паж, фея могут быть похожими на известных сказочных персонажей, но могут и отличаться от них. Например, Золушка – в мини юбке плюс каблуки и макияж... Загадки, конкурсы – на усмотрение выступающих, их легко найти и подобрать самостоятельно.

По сценарию в соревновании участвуют несколько команд. На протяжении всей избранной трассы они получают слова, которые им надо принести к финишу и собрать пословицу. Кроме того, на трассе их ждут всевозможные испытания. Чем больше игроков - тем лучше.

Действие происходит на территории всей школы. Начло в актовом зале, где присутствуют все команды и болельщики.

СКАЗОЧНИК: Три девицы под окном

Засиделись вечерком.

Дружно семечки щелкали

Да тихонько напевали.

(Девицы поют песню «Ой мороз, мороз».)

1-я СЕСТРА: Кабы я была богата...

СКАЗОЧНИК : Позевавши сладковато,

Неумытая с утра,

Перва молвила сестра.

1-я СЕСТРА: Дел таких бы натворила!

Для начала бы купила

Я билет в заморский край.

Говорят, в Египте – рай

2-я СЕСТРА: Мне пока не до того.

Кабы мне да накачаться,

Бодибилдингом заняться,

Мышцы все, как на подбор,

Ладно сложены в узор.

Я б, наверное, одна

Притащила два бревна.

(2-я сестра выполняет упражнения с гантелями или штангой под музыку группы Любэ «Дуся-агрегат».)

СКАЗОЧНИК: Ну а третья-то сестрица,

Сама младшая девица,

Все бы в зеркальце глядела.

3-я СЕСТРА (глядя в зеркальце): Два бревна? Ну, захотела!

И нашла о чем мечтать.

Кабы мне кудрявой стать,

Надоели бигуди.

2-я СЕСТРА: Ты к цирюльнику сходи,

Череп наголо побрей.

3-я СЕСТРА : Не смеши, сестра, людей.

1-я СЕСТРА: А потом – любой парик...

Вот, последний моды крик...

(1-я сестра достает парик, отдает 3-й сестре.)

3-я СЕСТРА (примеряя парик): Супер! Можно и побрить...

Дай, сестрица, поносить,

Красотища, просто жуть!

Только жарко в нем чуть-чуть.

(Входит мачеха.)

МАЧЕХА: Крошечки мои, вставайте,

Быстро кофе допивайте,

С вами в лес гулять пойдем,

Там подснежников нарвем,

На календаре весна.

2-я СЕСТРА: Только, мама, где ж она?

3-я СЕСТРА: Нынче март уж на дворе,

А мороз, как в январе.

1-я СЕСТРА: Да и снег совсем не тает.

3-я СЕСТРА : Как тепла мне не хватает.

Видно, маменька, Весна

По дороге заблудилась.

2-я СЕСТРА: Передумала она?

3-я СЕСТРА: Или что-то с ней случилось?

1-я СЕСТРА: Надо Золушку позвать,

За Весной ее послать.

(Сестры зовут Золушку.)

МАЧЕХА: Здравствуй, Золушка, мой свет,

Посмотри, Весны-то нет.

ЗОЛУШКА : Ну, а я чем виновата?

Вы, сестрички, рановато

Захотели шубы снять.

СЕСТРЫ (хором): Ничего не хочем знать!

Ты, ступай, Весну найди,

К нам в деревню приведи.

Да смотри уж, постарайся!

Без Весны не возвращайся.

(Сестры убегают.)

ЗОЛУШКА: Что мне делать, как мне быть?

Надо у детей спросить, не поможете весну найти!? (дети: ДА!)

Вы весну искать решили, что - ж счастливого пути,

пажи покажут куда идти!

Выходят пажи - сопровождающие по количеству команд, выдают своей команде путевой лист с заданием с указанием пути следования. Каждая команда должна пройти все задания по очереди, последнее выполняют все вместе.

задания для команд №1

1-й СКОМОРОХ:

«Саши, Танечки и Вали –

Дружно руки все подняли.

Владики все, Коли, Оли –

Громко-громко завизжали!

Лены, Светы и Серёжи –

Все в ладоши хлопаем.

2-й СКОМОРОХ:

Павликам стоять негоже-

Все ногами топаем.

Димы, Юры и Ларисы-

Дружно, громко засвистели!

Наташи, Нади и Оксаны-

Поскорее все присели!

1-й СКОМОРОХ:

Кати, Даши и Настёны-

Ну-ка, помяукайте!

Игори, все Алексеи-

Ну-ка, все похрюкайте!

ВСЕ СКОМОРОХИ:

Про кого мы не сказали,

И сегодня промолчали,

Как единая семья,

Дружно, громко крикнем: «Я».

Здравствуйте, люди добрые! Вот и настал час «Молодецких забав»! Добры молодцы и красны девицы, подходите, поспешите! Приглашаем вас принять участие в наших забавах. Итак, друзья, мы начинаем!

1-й СКОМОРОХ:

Затей у нас большой запас,

И все они, друзья, для вас!

И сейчас, без опозданья

Начинаем состязанья!

2-й СКОМОРОХ:

Давайте мы, друзья начнем

С состязанья – бег вдвоём.

Парам свяжем ловко ноги,

Да и пустим по дороге!

Первым кто к черте придёт,

Тот подарок и возьмёт.

Проходит конкурс « Бег на трёх ногах» . Участники делятся на пары. Правая нога одного и левая нога другого связываются скакалкой. По сигналу пары бегут до финишной черты.

1-й СКОМОРОХ:

Начинаем снежную дуэль

Кто поразит снежками цель?

Тот будет главный победитель.

Кто хочет первым? Выходите.

2-й СКОМОРОХ:

Закон игры у нас таков-

По десять сделайте снежков,

Теперь вы будете бросать,

Проходит конкурс «Снежная дуэль».

1-й СКОМОРОХ:

Удалые, быстрые,

Ребята сноровистые.

Резвость ног нам покажите,

Да станцуйте, аль спляшите.

Проходит конкурс «Сапоги скороходы». Участники преодолевают дистанцию от «старта» до «финиша».

Скоморохи выдают каждой команде часть букв для пословицы.

задания для команд №2

БАБА-ЯГА (доставая кочергу): Стой, прохожий, кто идет?

Заряжаем пулемет...

сопровождающий паж : Здравствуй, Бабушка-Яга.

Где увидела врага?

БАБА-ЯГА : И куда же мы все вместе в ранний час такой идём?

Сопровождающий : Мы идем искать Весну.

БАБА-ЯГА: Что-то я вас не пойму.

сопровождающий : А чего тут не понять?

Мы идем весну искать.

Где весна, Ягуся, знаешь?

Говори, коль не стреляешь.

БАБА-ЯГА: Иж, какие деловые.

Сразу видно, из России.

Скажем, знаю, что с Весной.

сопровождающий : Ну и нам секрет открой.

БАБА-ЯГА: Нет, сначала вы, ребятки,

Отгадаете загадки.

1.Просыпаясь утром рано

Вместе с солнышкам румяным,

Заправляю сам кроватку,

Быстро делаю… (Зарядку).

2. Не обижен, а надут.

Его по полю ведут.

А ударят – нипочем

Не угнаться за… (Мячом).

3. На ледяной площадке крик,

К воротам рвётся ученик-

Кричат все: Шайба! Клюшка! Бей!

Весёлая игра … (хоккей).

4. Ног от радости не чуя,

С горки снежной вниз лечу я.

Стал мне спорт родней и ближе.

Кто помог мне в этом? (лыжи).

5. Кто на льду меня догонит?

Мы бежим вперегонки.

А несут меня не кони,

А блестящие… (коньки).

6. Взял дубовых два бруска,

Два железных полозка.

На бруски набил я планки,

Дайте снег. Готовы … (санки).

Музыкальная зарядка

БАБА-ЯГА : Ай да умные ребятки,

Отгадали все загадки.

Обещала – помогу,

Знайте Бабушку-Ягу.

Прямо вон туда идите,

Тихо, Вьюгу не будите.

Всю неделю бушевала,

На минутку задремала…

Баба Яга выдаёт каждой команде часть букв для пословицы.

сопровождающий (обнимая Ягу):

Ну, спасибочки, Ягуша,

Чмоки, чмоки, дорогуша!

Дети (громко кричат): До свидания, Яга!

задания для команд № 3

ВЬЮГА (просыпаясь): Начинается пурга.

(Вьюга танцует (бегает кругами) под музыку «Полет шмеля».)

ВЬЮГА (очень злясь): Не найдете вы весну.

сопровождающий паж : Интересно, почему?

ВЬЮГА: Почему? Я так решила!

Сначала я проверю вашу силу.

Конкурс - игра: «Интересный снеговик»

игра « Сбить колпак петрушке»

игра «Завяжи косынку на шар»

Игра с Вьюгой: выходите на лужок становитесь все в кружок

кто под вьюгу попадет тот сейчас домой пойдёт!

Разбегайтесь кто - куда вьюга вас догнать должна!

Вьюга выдаёт каждой команде часть букв для пословицы.

Сопровождающий паж: задержались мы сполна, нам уже идти пора!

задания для команд № 4

последнее задание, где собираются все команды вместе.

(Подходят к костру, где поют лесные музыканты на мотив «Говорят, мы – бяки, буки».)

Песня лесных музыкантов

Мы – лесные самоцветы.

Любим петь и танцевать.

Мы поем, мы орем,

Всем покоя не даем.

Мы стучим, мы бренчим,

Эх, ма!

1-й МУЗЫКАНТ: Ну а вы куда идете?

ЗОЛУШКА: Мы хотим найти Весну,

Обошли уж всю страну,

А Весны пропал и след.

Могут карты дать совет?

2-й МУЗЫКАНТ: Мы прохожих не пугаем,

Ни за что и никогда.

Если нужно, погадаем,

Вам на картах, господа.

Выполняют «задание - гадание» запомни и разложи по образцу

Игра «угадай на слух»

последнее задание: Соберите пословицу о весне из букв принесённой каждой командой.

Лесные музыканты указывают дорогу, где находится весна.

Завершающее действие происходит в спортивном зале, все команды и герои собираются там.

(Золушка и Паж подходят к полянке, где Зима и Вьюга с одной стороны и Весна с другой стороны тянут канат.)

ЗИМА: Я – Зима морозная, вьюжная,

С ледяными ветрами дружная.

ВЕСНА: А я – Весна теплая, нежная,

Не пора ль тебе, сестрица снежная,

На далекий север отправляться?

ЗИМА: Не уйду, давай соревноваться.

ПАЖ: Золушка, теперь мне ясно,

Что пришли мы не напрасно.

Надо что-то предпринять,

Зиму лютую прогнать.

1-й МУЗЫКАНТ: Эх ты, Зимушка-зима,

Как не видишь ты сама,

Уходить давно пора.

Брысь, плутовка, со двора!

ЗИМА: Я уйду, но не сейчас.

Может кто-нибудь из вас

Песню зимушке споет?

2-й МУЗЫКАНТ : Что ж, придется потрудиться.

Эй, ребята, выходите.

Зимушку повеселите!

Исполняется песня о зиме.

(зима радуется, подпевает.)

1-й МУЗЫКАНТ : А Зима все не сдается.

Делать нечего, придется

Нам слегка помочь Весне.

Кто желает, все ко мне!

(Приглашает всех зрителей встать на сторону Весны, все помогают Весне перетянуть канат.)

ВЕСНА: Вот и все - конец Зиме!

Помогли, друзья, вы мне.

Знаю, ждут меня повсюду, всем на свете я нужна

приношу я радость людям, и зовут меня весна!

вставайте скорей в хоровод мой весёлый народ!

Дети исполняют хоровод: «Как у наших у ворот»

Паж : А теперь детвора русская игра - хоровод: « Гори гори ясно!»

Золушка: Весна заплетай плетень, будут дети веселиться целый день!

Игра «плетень»

Весна : Солнышко румяное на небе встаёт, и весенний ручеёк весело поёт!

Игра «Ручеёк»

Все герои : Пусть весна красна, принесёт нам тепла, веселье наше не кончаем, всех блинами угощаем!

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №7 VIII вида»

Г. Воркуты

«Счастливый случай!»

Воспитатели: Сычева Ю.С.

Чапаева Н.А.

2011 год

Совместное с родителями развлечение - игра

«Счастливый случай!»

Цели: закрепить знания детей о литературных произведениях, формировать интерес к русским народным сказкам.

1. Развивать мыслительные способности, память, внимание. Расширять кругозор и словарный запас.
2. Воспитывать любовь и уважение к близким людям, дружеское отношение к товарищам, чувство взаимовыручки.

Задачи: Способствовать формированию единого дружного коллектива, создавать радостное настроение у детей и родителей от игры.

1. Продолжать развивать творческую фантазию. Способствовать созданию образов в сказке, передовая в движениях, мимике их характеры.

Оборудование:

Название игры из отдельных букв «Счастливый случай»

Секундомер

Песочные часы - Игровой кубик (описание в тексте)

6 разноцветных бочонков или капсул «Киндер-сюрприз» с номерами вопросов

Карточки с вопросами

Призы для участников и победителей

Медали для победителей и участников

Запись фрагмента музыки

Продолжительность игры: 35-40минут.

Между геймами звучит музыка из телевизионной игры "Счастливый случай", зал украшен шарами, звездами.

Вопросы первого гейма: 1. У какого слона нет хобота? (у шахматного). 2. Кто в половодье спасал зайцев? (дед Мазай). 3. Чем кончаются день и ночь? (мягким знаком). 4.В какой сказке девочка зимой отправляется за цветами? («Двенадцать месяцев»). 5. Домашний дед Мороз. (Холодильник). 6. Какие две ноты растут в огороде? (фа-соль). 7. Назвать автора: «Вороне где-то бог послал кусочек сыра»? (Крылов). 8. Сама пестрая, ест зеленое, дает белое? (корова). 9. Назовите детский юмористический киножурнал. («Ералаш»). 10. Какой страшный зверь падок до малины? (медведь). 11. Какой жук носит название того месяца, в котором он родился? (майский). 12. Какие птицы не умеют летать? (пингвины и страусы). 13. Продукт, который получают из свеклы и тростника? (сахар). 14. Подземная железная дорога? (метро).

Вопросы второго гейма: 1.С помощью этого предмета главный герой сказки нашел свое счастье – мудрую жену, которая была заколдована. (Стрела). 2. Она пришла к нам из сказки Андерсена. Ее имя означает меру длины, равную всего 2,5 см. Как ее зовут? (Дюймовочка). 3. В какой сказке действуют ожившие фрукты и овощи? («Приключения Чипполино). 4. Как звали главных героев в сказке «Снежная Королева» 5. С помощью этого предмета можно смастерить самые замечательные вещи, а можно даже убить страшного героя русских сказок. (Игла). 6. Из чего была сделана карета для Золушки. 7. В какое время Золушке необходимо было покинуть бал. 8. Перечислите несостоявшихся женихов Дюймовочки. 9.Что попало в глаз Каю в сказке «Снежная Королева»

3 гейм «Темная лошадка» для зрителей. Ведущий делит зал на 2 команды и объясняет, что он загадал одно известное произведение. И, чтобы его отгадать, он будет давать подсказки к нему. Таких подсказок будет пять. Если какая-нибудь команда узнает произведение после первой подсказки, то она получит 5 баллов, после второй подсказки уже 4 балла, и так по убывающей. Начинает отвечать та команда, которая быстрее поднимет руку. Бал достается закрепленной команде. Подсказки: Главная героиня этого произведения неожиданно разбогатела. 2. У нее появилось много друзей, для которых стали устраиваться приемы. 3. Ее попытались похитить, но неожиданно появился молодой смельчак и спас ее. 4. Дело кончилось свадьбой. 5. Самым ценным достоянием главной героини был самовар. Ответ: (Муха-Цокотуха). Гаснет свет. Вынос атрибутов. Выступление детей отрывок из произведения «Муха - Цокотуха»

Выход Мухи – Цокотухи.

Муха - Цокотуха проводит игру со зрителем. Игра со зрителями: «Доскажи словечко» Вместо шапки на ходу Он надел... (сковороду). И пришел к Айболиту барбос: «Меня курица клюнула в... (нос). Пошла Муха на базар И купила... (самовар). Ехали медведи На... (велосипеде). Трусы и рубашка Лежат на песке Никто не плывет По опасной... (реке). Загляни-ка ты в кадушку И увидишь там... (лягушку). Кот кататься не привык - Опрокинул... (грузовик). Прибегали лягушата, Поливали из (ушата). (Подведение итогов)

4 гейм «Ты мне, я тебе»

Команды задают друг другу вопросы, подготовленные дома. Зачитывают родители.

Вопросы для команды № 1

1. Лиса - спутница кота Базилио? (Алиса.)

2. Жилище Бабы Яги? (Избушка на курьих ножках.)

3. Кто из обитателей болот стал женой царевича? (Лягушка.)

4. Аппарат, на котором Баба Яга совершает полет? (Ступа.)

5. Кого маленькая разбойница дала в помощь Герде? (Оленя.)

Вопросы для команды № 2

1. Веселый человечек-луковка? (Чиполлино.)

2. Шарманщик, смастеривший Буратино? (Папа Карло.)

3. Крыса старухи Шапокляк? (Лариска.)

4. Кто потерял хрустальную туфельку? (Золушка.)

5. Кем стал гадкий утенок? (Лебедем.)

(Музыкальная пауза)

Вопросы для первой команды: 1. Корова в детстве? – Теленок. 2. Дом автомобиля? – Гараж. 3. «Семь раз отмерь, один раз...» - Отрежь. 4. Костюм космонавта? – Скафандр. 5. Северная столица России? – Санкт-Петербург. 6. Какой город летает? – Орел. 7. Какой снег быстрее тает: чистый или грязный? – Грязный. 8. Автомашина, считающая чужие деньги? – Такси. 9. Мальчик с деревянным носом? – Буратино. 10. Волшебная скатерть, на которой сама появляется еда? – Самобранка. 11. Отец деревянного мальчика? – Папа Карло. 12. Участок земли для выращивания овощей? – Огород. 13. Вода в газообразном состоянии? – Пар. 14. В кого превратился гадкий утенок? – В лебедя. 15. . Фрукт, которым отравили принцессу? – Яблоко. 16. Площадка для бокса? – Ринг 17. Что делает еж зимой? – Спит. 18. Есть ли на свете оранжевое море? - Нет 19. Какого размера носил сапоги Дядя Степа? – 45-го. 20.По-итальянски «тартуфель», а по-русски...? – Картофель.

Вопросы для второй команды: 1. Колобок, обросший иглами? – Еж. 2. Дом собаки? – Конура. 3. Самая первая книга ученика? – Букварь. 4. Личный транспорт Бабы-Яги? – Ступа / Помело. 5. Ребенок козы? – Козленок. 6. Кто говорил волшебные слова: «Сим, Сим, откройся!»? – Али-Баба.. 7. . Мороженое в шоколаде? – Эскимо. 8. Что идет, не двигаясь с места? – Время. 9. Ночью указывает путь кораблям? – Маяк. 10. Какой ключик получил Буратино от черепахи Тортилы? – Золотой. 11. Прямоугольник с равными сторонами называется… - Квадрат. 12. Какой праздник отмечают 7 января? – Рождество. 13. Какая из нот не нужна для компота? – Соль. 14. Лошадиный символ удачи? – Подкова. 15. Место для представления в цирке? – Арена. 16. Говорящая птица? – Попугай. 17. Кто может лежать на доске с гвоздями? – Йог. 18. Появляется на железе из-за сырости? – Ржавчина. 19. Эмблема государства? – Герб. 20. Название какого овоща произошло от латинского слова «капут»? – Капуста. (Музыкальная пауза со зрителями) Подведение итогов. Награждение команд.

Тема: Малышам о звездах и планетах
Цель: обогащение представлений об окружающем мире.
Задачи: познакомить учащихся с ближайшими планетами;
развивать познавательную активность, обогащать словарный запас;
воспитывать умение видеть и понимать прекрасное.
Оборудование: геометрические фигуры (для каждого учащегося), портрет Ю.А. Гагарина, фотоснимки планет: Земля, Луна, Марс, Венера, иллюстрации из книги «Мир и человек».
Ход занятия
I. Орг. момент
Коррекционно-развивающее упражнение на развитие образного мышления.
Сегодня нам предстоит совершить необычное путешествие. Мы отправимся в полет. Чтобы лететь, нам нужен космический корабль. Воспользуемся чертежами, которые делал Незнайка.
Придумал Незнайка корабль межпланетный,
Чертил чертежи в обстановке секретной;
Чтоб Винтик и Шпунтик секрет не узнали.
Чертил на отдельных листах все детали.
А ты рассмотри все его чертежи
И полный чертеж из деталей сложи.
Все надо заметить, все надо учесть,
Быть может, ненужные, лишние есть?
Детям предлагается составить из геометрических фигур ракеты по образцу.
II. Основная часть
1)Введение в тему.
Чтоб к неведомым далям стремиться,
Чтобы космос себе подчинить,
Надо много работать и много учиться,
Надо честно, по совести жить.
Каждый хочет, друзья,
Ближе к звездам сегодня подняться
И в небесных краях
Со старушкой Луной повстречаться!
Одного не забудь,
Размышляя над звездною картой,
Что космический путь
Начинается в школе за партой!
Эти стихи посвящены космонавту номер один – Юрию Алексеевичу Гагарину.
- Знаете ли вы, когда был совершен его первый космический полет?
2) Ночное небо (предварительное наблюдение за звездами и Луной).
Мы с вами наблюдали за ночным небом.
- Расскажите, что вы смогли рассмотреть, заметить?
- Какая была Луна?
В давние времена путешественники и мореплаватели по звездам находили дорогу к родному берегу. В этом им помогала самая главная звезда, которая называется Полярная.
3) Наши близкие соседи – Луна, Марс, Венера.
Наш космический корабль совершает посадку на Луну. Это самое близкое к Земле небесное тело. Луну еще называют многоликой, так как она все время медленно меняет свой вид. Луна вращается вокруг Солнца, а вокруг Земли вращается Луна – это естественный спутник Земли. На Луне есть моря, но в них нет воды. Нет там и воздуха.
Наш корабль направляется к красавице Венере. Ее еще называют «Утренняя звезда», потому что она видна на рассвете. Это самая близкая к нам планета.
Последней планетой на нашем пути станет Марс. Он почти вдвое меньше Земли. Вся эта планета покрыта песком красного цвета. На Марсе дуют очень сильные ветры. Ученые изучали Марс и даже спускались на его поверхность. На этой планете есть горы и даже ущелья, но и на Марсе жить нельзя из-за газа, который его окружает.
Закончилось наше путешествие, но как настоящие космонавты мы должны выполнить еще одну работу. Все космонавты записывают и фотографируют все, что они увидели, заметили. А мы с вами нарисуем.
4) Звездный калейдоскоп (рисование по наблюдениям).
III. Итог. Выставка детских рисунков.
- Исилькульцы свято помнят, что история Великой Отечественной – это история народного подвига. 11600 человек было мобилизовано на фронт с нашего района, не все вернулись. На полях сражений погибло 5883 человека. Из них 2515 человек пропали без вести.