1 неделя апреля 06.04 -10.04 2015 (Режим работы с 8.00 -17.00)
Тема недели. Неделя сказок.
Цель. Создание условий для ознакомления с миром сказок через социально - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие.
Ежедневно.
Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений «Котята»
Задачи. Способствовать развитию физических качеств, накоплению и обогащению двигательного опыта детей, формированию потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании, укреплению здоровья, созданию бодрости и хорошего настроения на весь день.
Подготовка к завтраку. Завтрак.
Задачи. Способствовать совершенствованию культурно-гигиенических навыков; формировать простейшие навыки поведения во время еды и мытья рук; закреплять умение слушать потешку, договаривать слова, выполнять движения в соответствии с текстом.
Организация питания и сна. Чтение перед сном.
Задачи. Формировать умение накрывать на стол к обеду: раскладывать ложки, хлебницы (без хлеба); приучать детей к вежливости; напоминать им о необходимости говорить «спасибо». Совершенствовать умение правильно держать ложку, есть второе блюдо, чередуя мясо с гарниром; закреплять умение самостоятельно засучивать рукава, не мочить при умывании одежду, мыть кисти и запястья рук, лицо, не разбрызгивать воду; формировать умение при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье.
Подъем, воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. «Котята»
Задачи. Создавать условия для систематического закаливания организма. Укреплять физическое здоровье при помощи сказки. Формировать начальные представления о необходимости закаливания; воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
Прогулка вечером.
Задачи. Расширять представления детей о погоде весной. Обеспечивать пребывание детей на свежем воздухе; укреплять здоровье; способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта детей, развитию умения выполнять правила в подвижных играх; поощрять участие детей в самостоятельных играх.
1. Художественное творчество (Рисование) Тема. Поможем котику-коту развесить разноцветные платочки сушиться. Задачи . Упражнять: В рисовании знакомых предметов квадратной формы; Расположении изображения по всему листу Интеграция: труд, коммуникация. 2.Музыка Задачи. Ознакомить детей с тремя музыкальными жанрами: песней, танцем, маршем; развивать способность различать музыкальные звуки по высоте. Интегр аци я. Социализация, здоровье, музыка. | 1 ПОЛОВИНА ДНЯ 1. Рассматривание иллюстраций к сказкам Задачи. Формировать интерес к книгам. Игровая ситуация. «Научим котика-кота, как надо умываться!» Задачи. Способствовать совершенствованию КГН., формированию простейших навыков. ПРОГУЛКА Наблюдение за птицами весной. Задачи. Продолжать знакомить с жизнью птиц весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым П/И «Лови-бросай сказку называй» Задачи . Развивать меткость, ловкость; расширять словарный запас. П/И « Воробышки и кот» Задачи. Упражнять в беге; развивать умение соблюдать элементарные правила. Трудовое поручение. Уборка мусора на участке Задачи. Воспитывать бережное отношение к природе; закреплять умение трудиться в коллективе 2ПОЛОВИНА ДНЯ 1Чтение худ. Литературы. « Кот, петух и лиса». Задачи. Воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия, формировать интерес к книгам. Д/И « Назови свое любимое животное из сказки. Расскажи о нем.» Задачи. Способствовать расширению представлений о животных их поведении и питания. | Н/И « Сложи сказку» (из кубиков) Задачи. Развивать умение собирать картинки из 4-6 частей. П/И «Найдем птенчика» Задачи. Способствовать активности детей в самостоятельной двигательной деятельности. П/и «Научи Кота Котофеича ловить мяч» Задачи. Совершенствовать физические качества. Развивать ловкость, | Д/И «Воздушные шарики Задачи. закреплять названия цветов (Паша, егор) Д/И «Кто ушел?». Задачи. Развивать внимание (Крестина) Конструирование. Постоим дом для сказочных героев» Задачи. Развивать конструктивные умения. (Ксюша, Полина) | Консультация: «Сказка в жизни ребенка |
1. Познание Тема. Сравнение двух предметов по размеру (большой, маленький). Заборчик для мышонка Задачи. Упражнять: В умении сравнивать два Обозначать результаты сравнение словами: большой, маленький Интеграция: труд, коммуникация, социализация, конструирование, труд, безопасность. Физическая культура Тема. Бросание мяча о пол. Задачи. Упражнять: Ходить колонной по одному; Бегать врассыпную; В прыжках с места. Подвижная игра «Найди свой цвет», малоподвижная | 1ПОЛОВИНА ДНЯ 1.Д/И «из какой мы сказки?» Задачи. Развивать умение соотносить литературный текст и иллюстрации к нему, развивать умение изображать мимикой различные состояния сказочных героев. С.Р.И. Кто в теремочке живёт? Задачи . Способствовать развитию умения имитировать действия животных Прогулка.
Задачи. Развивать умение детей определять ветер по деревьям. Определять силу ветра с помощью вертушек. 2.П/И «Ветер и ветерки» Задача. Развивать умение бегать в разных направлениях, с разным положением рук, высоким подниманием коленей, с кружением и приседанием, широким шагом, галопом. И/У «прыгни через шнур вместе с неуклюжим мишкой» Задача. Стимулирование двигательной активности Трудовое поручение. «Кто быстрее и чище уберет участок» Задача. Воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности, выполняя посильные задания; приучать соблюдать порядок и чистоту на участке.
Чтение произведения «Маша и медведь» Задачи. Воспитывать умение слушать сказку, следить за развитием действия. Ситуативная беседа. «Что бы вы хотели послать животным?» Задачи. Обогащать словарный запас. | Свободное рисование. Задачи. Развивать творческие способности детей Игры с песком. Испечём пироги для зайчика Задачи. Развивать внимание и заботу о зайчике; формировать положительные эмоции; активность в самостоятельной деятельности. С.Р.И. «Соберем посылку для медведя из сказки «Маша и медведь» Задачи. Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, обогащению игрового опыта посредством объединения отдельных действий в сюжетную линию. | Д/И « Найди по описанию» (Максим, Антон) И/У «Где звенит колокольчик?» Задачи. Развивать внимание, слух. (Семен, Зарина) Рисование колобка. Задачи . Развивать умение правильно держать карандаш, подбирать цвет соответствующий изображаемому предмету. (Эвелина) | Наглядная информация: буклет «Как и когда рассказывать сказки детям» |
1. Коммуникация. Тема. Чтение и драматизация из сказки К.И. Чуковского «Краденое солнце» Задачи. Формировать интерес к книгам, умение слушать новые сказки, вступать в беседу, следить за развитием действия; воспитывать умение сопереживать героям произведения; развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из сказки. Интеграция: коммуникация, социализация. 2. Музыка Способствовать развитию певческих навыков; развитие навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых сказочных образов. | 1ПОЛОВИНА ДНЯ 1 Беседа о К.И. Чуковском. Задачи. Рассказать детям о профессии писателя (сказочника), о результатах его труда. 2. Игровая ситуация. «Покажем Солнышку, как надо умываться» Задачи . Способствовать формированию и совершенствованию КГН. ПРОГУЛКА Наблюдение за погодой Задачи. П/И « Поводим вместе с Солнышком хоровод» Задачи.
Развивать умение детей ходить по кругу, воспитывать дружеские отношения Задачи Трудовая деятельность. Наводим порядок на участке после игр. Задачи. Воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности, выполняя посильные задания. 2ПОЛОВИНА ДНЯ 1. Просмотр мультфильма «Муха-Цокотуха» 2Беседа по содержанию увиденного. Задачи. Создать условия для просмотра мультфильма. Вовлечь детей в разговор после просмотра мультфильма; объяснить поступки персонажей и их последствия. | Рассматривание иллюстраций к сказкам К.И. Чуковского. Задачи . Ознакомление детей с творчеством К.И. Чуковского через рассматривание иллюстраций к сказкам. Формировать интерес к книгам; Игры по желанию. Задачи. Способствовать развитию самостоятельной игровой деятельности на улице. Игры с мозаикой. «Подарок твоему любимому сказочному герою» Задачи. Способствовать развитию продуктивной деятельности. | Д/И «Лучики для солнышка» (прищепки) Задачи. Закреплять цвета, развивать мелкую моторику. (Семен, Ксюша Ф.) Д/И «Найди камешки». (Самый большой, маленький, гладкий…) Задачи. Развивать наблюдательность, внимание, фантазию. (Поля, Света) Д/И « Кто в теремочке живёт?» (Камал, Ника) | Тематическая выставка «Наши любимые книжки» (по творчеству К.И. Чуковского) |
1. Познание Тема. Мы - космонавты! Задачи. Познакомить с праздником - День космонавтики; профессиями - летчик, космонавт. Воспитывать уважение к людям любой профессии Интеграция: труд, музыка, коммуникация. 2.Физическая культура Тема. Бросание мяча о пол. Задачи. Упражнять: Ходить колонной по одному; Бегать врассыпную; В прыжках с места. на обе ноги, упражнять в бросании мяча о пол. Подвижная игра «Найди свой цвет», малоподвижная | Утро 1 Беседа о С.Я. Маршаке, загадывание загадок про сказочных героев С.Я. Маршака. Д/И «Что за сказочный герой?» Задачи . Формировать интерес к книгам; продолжать рассказывать детям о профессии писателя (сказочника); способствовать расширению и обогащению представлений о трудовых действиях писателя, результатах его труда. Прогулка. Наблюдение за облаками. Х.Сл. «Апрель! Апрель!» Задачи. Способствовать расширению представлений детей о характерных признаках весенней природы и погоды и связанных с этими сезонными особенностями изменениях; понимать простейшие взаимосвязи в природе. П/И «Прятки с мышонком» Х/И «Как на мышкин день рожденья…» Задачи . Закреплять умение действовать по сигналу в подвижной игре; способствовать формированию положительных эмоций. Трудовая деятельность. Насыпать песок в песочницу Задачи 2 ПОЛОВИНА ДНЯ, Чтение Худ. Литературы. «Сказка об умном мышонке» Заучивание отрывка (считалки): «я –зверек, и ты – зверек» Задачи. Формировать умение слушать чтение, следить за развитием действия; стимулировать повторение считалки за воспитателем; объяснить поступки персонажей и их последствия. | Рассматривание иллюстраций к сказкам С.Я. Маршака. Задачи. Ознакомить с творчеством писателя. Рисование на песке сказочного облака для мышки. Задачи. Развивать воображение, фантазию. Самостоятельные игры детей с машинами. Задачи. Способствовать обогащению игрового опыта посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию; развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре. | шнуровка «Зашнуруй коту ботинки» Задачи. Развивать мелкую моторику, умение шнуровать обувь. (Артем, Саша Ш) И/У «По дорожке на одной ножке вместе с мышонком» Задачи. Развивать умение прыгать на одной ноге. (Маша, Эвелина) Работа по ФЭМП «Спрячь мышонка» Задачи. Закреплять названия фигур, цвет. (Саша Ф, Поля) | Тематическая выставка «Наши любимые книжки» (по творчеству С.Я. Маршака). |
1. Художественное творчество (Аппликация) Тема Автобус Задачи. Развивать умение: Изображать предметы, состоящие из нескольких частей; Определять форму части (прямоугольная, круглая, треугольная) Интеграция: познание, труд, музыка. 2 Физическая культура Тема. Бросание мяча о пол. Задачи. Упражнять: Ходить колонной по одному; Бегать врассыпную; В прыжках с места. на обе ноги, упражнять в бросании мяча о пол. Подвижная игра «Найди свой цвет», малоподвижная | 1ПОЛОВИНА ДНЯ 1 Д/И «Путешествие по сказкам» Задачи . Углубление и расширение знаний детей по теме «Волшебный мир сказок» Игра –имитация. Задачи. Развивать умение передавать определенные жесты повадки животных, способствовать формированию положительных эмоций. Прогулка. Весна в жизни лесных зверей Задачи . расширять представления том, как в лесу оживает жизнь в весеннее время: трогаются в рост деревья, просыпаются животные (медведь, еж), насекомые, которые зимой спали; все устраивают свой гнезда, норы, выводят потомство. П/И « Мишка косолапый» Задачи. Развивать умение выполнять движения согласно тексту. П/И «Ручеек» Задачи : закреплять умение двигаться парами. Трудовая деятельность обрезка сухих веток. Задачи . Воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности, выполняя посильные задания. 2ПОЛОВИНА ДНЯ. Инсценировка сказки «Теремок». Задачи. Помочь лучше запомнить сказку, вызвать желание воспроизводить диалоги между персонажами. Работа в книжкином уголке «Книжкина больница» Задачи. Способствовать формированию положительного отношения к труду взрослых; воспитывать желание принимать участие в посильном труде; побуждать к оказанию помощи взрослым. | Игровая ситуация «В гости к колобку» Задачи. Способствовать обогащению игрового опыта детей; расширить словарь детей. П/И «Лохматый пёс» Задачи. Формировать умение детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь. Строительная игра «Поможем зверушкам построить красивый теремок» Задачи. Способствовать развитию умения действовать с строительным материалом; развивать интерес к сказкам. | Д/И « Чудесный мешочек» Задача . Развивать умение называть диких и домашних животных из сказок. (Егор, Антон) И/У «Поднимаемся в гору». Задачи. Развивать умение лазать по наклонной лестнице, соблюдать правила безопасности. Развивать координацию движений, внимание, обогащать двигательный опыт. (Максим, Зарина) Д/И «Отгадай загадку” Задачи. Развивать умение по характерным признакам отгадывать животное (Паша, Стас) | Выставка рисунков по сказкам |
КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ И ИГР
Комплекс ОРУ «Котята»
У нашей Мурки есть котята -
Пушистые, веселые ребята.
Прыгают, играют
И молочко лакают.
Очень любят детки котяток -
Пушистых, веселых, игривых ребяток.
1. «Мягкие лапки»
И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину, сжать в кулачки. Руки вперед - «мягкие лапки»; разжать кулачки, пошевелить пальцами - «а в лапках - царапки». Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.
2. «Котята катают мячики»
И. п.: ноги врозь, руки вниз. Наклон вперед; выполнить 3- 4 взмаха руками вперед-назад, слегка пружиня колени. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза.
3. «Где же хвостики?»
И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Выполнять наклоны вправо и влево. Дыхание произвольное. Повторить по 3-4 раза в каждую сторону.
4. «Котята-попрыгунчики»
И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 2-3 «пружинки», б- 8 подпрыгиваний, 8-10 шагов. Дыхание произвольное. Повторить 3 раза.
5. «Носики дышат»
И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «ды-ы-шат». Повторить 3-4 раза.
Подвижная игра «Кот Васька»
Инвентарь: маска кота.
На игровой площадке цветной водой, шнуром или чертой на земле обозначается линия длиной 3,5-4 м. За нее встают дети. Ребенок, выбранный педагогом на роль кота, в маске ходит перед детьми на носочках, оглядывается то влево, то вправо, мяукает. Педагог в это время говорит:
Как у нашего кота
Шубка очень хороша.
Как у котика усы
Удивительной красы,
Глаза смелые,
Зубки белые.
Ходит Васька стороной
В теплой шубе меховой.
Ребенок-«кот» убегает в сторонку, садится на корточки, «засыпает». Педагог произносит:
Тише, дети, Васька спит,
Даже хвостик не дрожит.
Тихо к Ваське подойдем
(Дети подходят на цыпочках к коту),
Ему песенку споем:
Ля-ля-ля, ля-ля-ля!
«Кот» просыпается, поднимается, потягивается. Педагог говорит:
Васька глазки открывает
И детишек догоняет!
Водящий догоняет детей, они убегают от него за черту, в свой дом.
Примечания. 1. Сначала роль кота исполняет педагог, затем после нескольких повторений игры на эту роль выбирается ребенок. 2. Следить, чтобы при беге дети были внимательными друг к другу, не толкались, не пересекали дорогу рядом бегущему ребенку.
Игровое упражнение «Котенок»
Инвентарь: гибкий прут длиной 1-1,5 м. К концу прута привязана нитка или шнур длиной 0,5 м. К концу нитки привязан бантик (ширина 5-7 см, длина 12-15 см) из материала (кожзаменителя, картона и т. д.).
Педагог объясняет детям, что все они - шаловливые котятки, которые очень любят бегать, прыгать, играть. Малыши, как котята, подпрыгивают и пытаются достать бантик, который педагог держит на 10-15 см выше поднятых рук детей. Через 45-60 сек детям предлагается отдохнуть, походить по площадке непродолжительное время - 20-25 секунд. Затем игра повторяется вновь.
Котята
1. Потягивание.
2. «Как у кошечки усы….»
И.п. – стоя на четвереньках. Повороты головы вправо, влево.
3. «Покажи лапки».
И.п. – то же.
Поочередное поднимание правой и левой руки, ноги.
4. «Подлезаем под забор».
И.п. – то же.
Согнуть руки в локтях, ягодицами сесть на ноги, медленно, опустив голову, имитировать продвижение под забором. Подняться на вытянутых руках – и.п.
5. «Машем хвостиком».
И.п. – то же.
Движение сомкнутых голеней вправо-влево.
6. «Испугались собаку».
И.п. – то же.
Выгнуть спину со звуком «ш-ш-ш».
7. «Догони хвостик».
И.п. – о.с.
Прыжки на двух ногах вокруг себя.
8. «На мягких лапках».
Ходьба на носочках.
Апрель
Деньнедели
Временные
отрезки
дня
Образовательные области
04.04.
Утро
1.Беседа «К нам пришла весна» развивать речь, актив-ть словарь.
2. Д/иг. «Чей домик?» учить д. узнавать диких животных, называть их жилища. Обогащать словарный запас, учить правильно и четко произносить слова.
3. Слушание музыкальных произведений «Весенние пробуждения» развивать интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения.
«Физическое развитие»
«Речевое развитие»
«Познавательное развитие»
После завтрака
Формирование элементарных математических представлений
«Разноцветные бусы»
Цели: Раскладывание однородных предметов на две группы. Д/и по математике – «Чего не стало».
Музыкальное занятие
Индивидуальная работа с Ритой, Катей С.: звук А.
А-а-а-а – ласково поют дети кукле, произнося гласный А на длительном выдохе. Кукла Алёнушка при этом двигает руками, выражая радость от общения с детьми.
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Речевое развитие»
Прогулка
1. Наблюдение за образованием сосулек, капели. Обходя участок с д, отметить, с какой стороны дома образуются сосульки. Почему?
2.П/иг. «День и ночь» - развивать внимание, умение быстро реагировать на сигнал.
3.Игр/упр. «Не попадись!» - развивать умение быстро выпрыгивать из круга.
«Познавательное развитие»
«Физическое развитие»
После обеда
«Чтение художественной литературы»
Вечер
1.Труд. Навести порядка после игр форм-ть у д. соответствующие трудов. навыки, стремление к поддержанию и наведению порядка.
2.Игр/сит. «Что мы умеем» продолжать учить д. пользоваться мылом и полотенцем.
3. Н/п игры по интересам д. - доставлять д. радость от игры и от общения друг с другом.
«Физическое развитие»
«Познавательное развитие»
Апрель
Деньнедели
Временные
отрезки
дня
Совместная деятельность воспитателя
с детьми и самостоятельная деятельность детей
Образовательные области
Тема недели: «К нам весна пришла»
05.04.
Утро
1.Беседа «Прогулка в весенний лес» знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.)
2.Д/игр «Назови правильно» по темам «Одежда», «Обувь», «Посуда», «Дом. и дикие животные» упр-ть д в класс-нии предм по определённому признаку, учить употр. в речи обобщённые слова.
«Физическое развитие»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Чтение художественной литературы»
После завтрака
Рисование
«Ленточки для кукол»
Цели: Учить детей рисовать кистью прямые вертикальные линии, изображая ленточки; закреплять умение держать правильно кисть, легко без нажима рисовать, держа ворс по ходу кисти.
Физкультура
Индивидуальная работа с Настей, Катей Т.: Развитие движений – наклониться вперёд, а ноги не сгибать в коленях.
Пальчиковая игра: «Это пальчик…»
«Художественно-эстетическое развитие»
«Физическое развитие»
«Речевое развитие»
Прогулка
1.Труд. Уборка опавших веток кустарников и деревьев учить трудиться сообща, дружно, доводить дело до конца.
2. П/иг. «Мое любимое дерево» развивать память, запоминая характерные детали любимого дерева.
3.Игр/упр. «Извилистая тропинка» учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения.
«Познавательное развитие»
«Физическое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
После обеда
Музыкальный релаксационный фон Диск «Родные колыбельные»
«Художественно-эстетическое развитие»
Вечер
1.Д/игр «Найди место» учить д. обращать внимание на взаиморасположение предметов, употреблять в речи предлоги «на», «за», «под».
2.С/р иг. «Больница» формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Поощрять попытки д. самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
3.Слов/игр. «Бывает – не бывает» - развивать речь, внимание,
смекалку.
«Физическое развитие»
«Познавательное развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
Апрель
Деньнедели
Временные
отрезки
дня
Совместная деятельность воспитателя
с детьми и самостоятельная деятельность детей
Образовательные области
Тема недели: «К нам весна пришла»
06.04.
Утро
1.Размещение в группе сюжет картинок «Ледоход» формировать интерес к природным явлениям, развивать логическое мышление.
2. Предложить д. обследовать мяч и куб знакомить д. с разными способами обследования предметов, делать выводы.
3.Игр/сит. «За столом я не верчусь» продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, пользоваться салфеткой.
«Физическое развитие»
«Познавательное развитие»
«Развитие речи»
«Социально-коммуникативное развитие»
После завтрака
Конструирование
«Комбинированный заборчик»
Цели: Выстраивание в ровную линию, чередование двух главных положений кирпичиков – на короткую узкую сторону/на длинную узкую сторону или разных по форме.
Музыкальное занятие
Индивидуальная работа с Левой и Алёной: звук Л.
Вырабатывать чёткое и правильное движение и положение органов артикуляционного аппарата, развивать громкость голоса.
«Познавательное развитие»
«Художественно-эстетическое развитие»
«Художественно-эстетическое развитие»
«Речевое развитие»
Прогулка
1. Обратить внимание д на проталины, на чёрные воронки возле больших деревьев. Загадать загадку про снег: «Зимой в поле лежал, а весной в реку побежал».
2.П/иг. «Поиграем с солнечными зайчиками?» расширять представления детей о явл. неживой природы: развивать физ. качества.
3. Рисование палочками на земле – развивать воображ, изо. навыки.
«Познавательное развитие»
«Физическое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
После обеда
Музыкальный релаксационный фон. Диск «Доктор сон»
«Художественно-эстетическое развитие»
Вечер
1.При умывании повторить потешки – способствовать формированию привычки к опрятности.
2. Рисование карандашами на свободную тему – закреплять технические навыки, формировать желание радовать других.
3. Сервировка стола к ужину поставить салфетки на стол, разложить ложки, учить выполнять поручения ответственно. Игры по инициативе детей
«Физическое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
Апрель
Деньнедели
Временные
отрезки
дня
Совместная деятельность воспитателя
с детьми и самостоятельная деятельность детей
Образовательные области
Тема недели: «К нам весна пришла»
07.04.
Утро
1.Беседа «Как узнать весну? Как растёт сосулька? Почему весной говорят «природа проснулась»?» учить отвечать на вопросы, развивать мышление, речь.
2. Д/иг «Найди нужный цвет» учить д. применять знания о цветах, действовать по устной инструкции, развивать внимание.
3.Игр/упр «Послушные пуговицы» учить д застегивать крупные пуговицы, помогать друг другу, развивать мелкую моторику рук.
«Физическое развитие»
«Познавательное развитие»
После завтрака
Развитие речи
«Звук У»
Цели: Уточнить правильное произношение изолированного звука у, развивать длительный ротовой выдох.
«Погудим, как самолёт»
Когда самолёт летит высоко, то его не видно, а только слышно, как он гудит (длительно, на низких тонах произносит звук). Погудим все вместе, затем по отдельности.
Методические указания. Воспитатель следит, чтобы язык плотно прижимался к небу за верхние зубы.
Индивидуальная работа с Сашей К., Настей Я.: звук З.
Не стерпел медведь,
Заревел медведь
И на злого врага
Налетел Медведь.
Уж он мял его
И ломал его:
«Подавай сюда
Наше солнышко!»
Испугался Крокодил,
А из пасти из зубастой
Солнце вывалилось…
«Речевое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
Прогулка
1.Наблюдение за трудом дворника как на тротуар скалывает снег воспитывать уважение, формировать желание трудиться, помогать взрослым.
2.П/игр «Совушка» упражнять в быстром беге, лазании; развивать выдержку.
3. Игр/упр. «Попади в обруч» - развивать меткость, ловкость.
«Познавательное развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
«Физическое развитие»
После обеда
«Художественно-эстетическое развитие»
Вечер
1.Раскрашивание картинок в книжках-раскрасках – закреплять технические навыки, знание цветов.
2. Игр/упр. «Не упусти мяч» - учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; воспитывать дружелюбие.
3. Чтение х. произв. А. Северный «Светофор», В. Кожевников «Светофор» закрепляем знания о светофоре.
«Физическое развитие»
Апрель
Деньнедели
Временные
отрезки
дня
Совместная деятельность воспитателя
с детьми и самостоятельная деятельность детей
Образовательные области
08.04.
Утро
1. Д/иг. «Собери пирамидку» учить д. подбирать колечки по величине и цвету, развивать внимание, формировать умение сравнивать.
2.Муз/иг. «Угадай, на чем играю» развивать тембровый слух д, учить различать звучание знакомых шумовых инструментов, правильно называть.
3. Труд: «Учим Петрушку поливать растения» - воспитывать отношение к растениям как к живым существам, аккуратность.
«Физическое развитие»
«Познавательное развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
После завтрака
Конструирование
«Домик для куклы»
Цели: привлечь внимание детей к строительному материалу, к его конструктивным возможностям; развитие воображения; поощрять самостоятельность, творчество.
Физкультура
Индивидуальная работа с Айсу, Варей и Никитой: Дидактическая игра: «Волшебный мешочек. Цель: обогащение словаря
«Художественно-эстетическое развитие»
«Физическое развитие»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
Прогулка
1.П/иг. «Перелет птиц» упражнять д в лазании по лестнице, спрыгивании, беге; развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.
2.Рисованиее палочками «Весеннее солнышко» учить д. рисовать круглые и прямые линии на земле.
3.Игр/упр. «Поймай комара» учить д. выполнять прыжки на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами, развивать внимание.
«Познавательное развитие»
«Физическое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
После обеда
Чтение колыбельной песенки «Серенькая кошечка»
«Чтение художественной литературы»
Вечер
1.Иг/сит. «Добро не уйдет, а зло пропадет» поощрять проявления сострадания у детей, формировать доброжелательное отношение друг к другу.
2.Беседа: «Как вести себя за столом?» объяснить д. необходимость есть аккуратно (пищу брать понемногу, тщательно пережевывать), не стучать ложками, пользоваться салфеткой.
«Физическое развитие»
«Художественно-эстетическое развитие»
Апрель
Деньнедели
Временные
отрезки
дня
Совместная деятельность воспитателя
с детьми и самостоятельная деятельность детей
Образовательные области
Тема недели: «Прогулка в весенний лес»
11.04
Утро
1.Беседа «Что мы одеваем весной?» продолжать знакомить д с предметами одежды, обуви, головных уборов, узнавать их на картинках.
2. Д/игр «Что больше?» учить д. сравнивать предметы по величине с образцом, обозначать результат сравнения словами «меньше», «больше».
3. Слов/иг «Накроем на стол»-повторить правила сервировки стол.
«Физическое развитие»
«Чтение художественной литературы»
После завтрака
Развитие речи
Инсценирование сказки Д. Биссета «Га-га-га!»
Цели: учить детей различать животных по внешнему виду и голосам, вызвать симпатию детей к герою сказки - маленькому гусенку Вилли, познающему мир; упражнять детей в произнесении звукоподражаний.
Лепка
«Испечем оладушки для мамы»
Цели: Вызывать у детей интерес к результату работы, учить аккуратно пользоваться глиной.
Индивидуальная работа с Платоном и Димой: Упражнять названии цвета.
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Художественно-эстетическое развитие»
«Познавательное развитие»
Прогулка
1.Рассказ воспитателя «Капель» развивать у д наблюдательность, любознательность, речь.
2.П/иг. «Наседка и цыплята» учить д. правильно выполнять игровые действия, развивать самостоятельность и творчество.
3. Игр/упр. «Угадай, кто кричит» развивать у д наблюдательность, внимание, активность и ориентировку в пространстве.
«Познавательное развитие»
«Физическое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
После обеда
Чтение колыбельной песенки «Мамина колыбельная».
«Чтение художественной литературы»
Вечер
1.Чтение: А. Барто «Девочка чумазая» приобщать д. к поэзии, учить понимать содержание произведения. Вызывать желание быть опрятными.
2. Иг/сит. «Прогулка в весенний лес» способствовать становлению с/р игры на основе впечатлений, полученных во время рассматривания картин.
«Физическое развитие»
«Познавательное развитие»
«Чтение художественной литературы»
«Речевое развитие»
Апрель
Деньнедели
Временные
отрезки
дня
Совместная деятельность воспитателя
с детьми и самостоятельная деятельность детей
Образовательные области
Тема недели: «Прогулка в весенний лес»
12.04.
Утро
1.Д/иг «Красный, желтый, зеленый» способствовать развитию умения д использовать свои знания об основных цветах, действовать в соответствии с определенным сигналом светофора.
2.Загадывание загадок на весеннюю тематику развивать логическое мышление, речь.
3. Иг/сит «Филя простудился» формировать у д представления о простудных заболеваниях, о правилах их предупреждения, о том, как нужно себя вести во время болезни и в период выздоровления
«Физическое развитие»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Чтение художественной литературы»
После завтрака
Рисование
«Украсим платочек для мамы»
Цели: Учить детей проводить прямые горизонтальные линии карандашом, фломастером или цветными мелками и кистью, создавать узор «в клеточку», сочетая горизонтальные линии с вертикальными; закреплять умение правильно держать карандаш и кисть; закреплять знания о красном, синем и зеленом цвете.
Музыка
Индивидуальная работа с Настей, Катей С., Ритой: учить правильно мыть руки, насухо вытирать их своим полотенцем
«Художественно-эстетическое развитие»
«Познавательное развитие»
«Художественно-эстетическое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
Прогулка
1. Игр/упр «Веселые мячики» развивать умение подбрасывать мяч высоко вверх и ловить его двумя руками.
2.П/иг «Ветер и облака» учить д согласованно двигаться в заданном направлении, реагировать на словесные сигналы воспитателя.
3.Игры по желанию разв-ть умение находить себе занятие сам-но.
«Познавательное развитие»
«Физическое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
После обеда
«Художественно-эстетическое развитие»
«Познавательное развитие»
Вечер
1.Констр-ние учить д испол-ть в постройке детали разных цветов, учить располагать строит материал вертикально и плотно друг к другу. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
2. Предложить детям раскраски «Весенние изменения в природе» поддерживать интерес к изо. деятельности. Развивать мелкую моторику пальцев, усидчивость.
«Физическое развитие»
«Познавательное развитие»
Апрель
Деньнедели
Временные
отрезки
дня
Совместная деятельность воспитателя
с детьми и самостоятельная деятельность детей
Образовательные области
13.04.
Утро
1. «Полив цветов» продолжить знакомить д с труд операциями по уходу за комнатными растениями, рассказать об их назначении.
2. Д/иг «На что похоже» развивать умение различать круг, квадрат.
3. Сравнение изображений взрослых домашних животных и их детенышей формировать у д умение отличать взрослых животных от их детенышей по внешнему виду и характеру поведения.
«Физическое развитие»
«Развитие речи»
«Познавательное развитие»
После завтрака
Ознакомление с окружающим миром
«Труд повара». Обед для трёх медведей»»
Цели: Дать представление о профессии повара, предметах, необходимых для работы. Воспитывать уважение к труду взрослых. Развивать внимание. Память, мышление, координацию движений. Уточнение и закрепление понятий «маленький» - «большой» - «Очень большой» применительно к предметам кухонной посуды; обучение употреблению превосходной степени прилагательных.
Физкультурное занятие
Индивидуальная работа с Варей и Сашей К.: Д/и по формированию словаря – подбор к действию объектов. Кто и что плавает? Летает? Тикает? Рычит? Бежит?
«Познавательное развитие»
«Художественно-эстетическое развитие»
«Речевое развитие»
«Физическое развитие»
«Познавательное развитие»
Прогулка
1.П/иг «Поезд» соверш-ть навыки бега, поощрять активных детей, способствовать закаливанию детского организма.
2.Игр/упр «Зайчики» развивать умение выполнять прыжки вокруг предметов на двух ногах, формировать чувство успеха.
3. Наблюдение за птицами развивать умение д различать и сравнивать птиц актив-ть в речи д и уточнить понятия, связанные со строением и повадками птиц.
«Познавательное развитие»
«Физическое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
«Речевое развитие»
После обеда
Чтение колыбельной песенки «Баю-бай… ».
«Чтение художественной литературы»
Вечер
1.С/р иг «Кафе» создавать условия для самостоятельных игр, развивать сюжетную линию.
2. Д/иг «Ребенок и огонь» формировать у д представления о том, какую опасность таит в себе огонь, предостеречь от игр с огнем.
3. Игры с разными конструкторами - учить соединять детали между собой, развивать мелкую моторику, мышление.
«Физическое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
«Чтение художественной литературы»
«Познавательное развитие»
Апрель
Деньнедели
Временные
отрезки
дня
Совместная деятельность воспитателя
с детьми и самостоятельная деятельность детей
Образовательные области
Тема недели: «Весенние цветы»
14.04.
Утро
Утренняя гимнастика.
1.Рассматривание альбома «Птицы» формировать у д умение узнавать знакомых им птиц, по внешнему виду и называть их.
2.Муз/упр. «Птички летают» побуждать д. слушать смену мелодии, и менять движения.
3. Д/игр «Назови, что находится впереди, сзади от тебя». Закреплять умение ориентироваться в пространстве от себя.
«Физическое развитие»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
После завтрака
Конструирование
«Домик»
Цели: учить конструировать из строительного материала.
Учить обыгрывать постройки, используя мелкие игрушки - закрепление названий строительного материала.
Музыка
Индивидуальная работа с Полиной и Ильей: Ориентировка во времени: утро, день, вечер, ночь
«Художественно-эстетическое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
«Познавательное развитие»
«Художественно-эстетическое развитие»
«Познавательное развитие»
Прогулка
1.Игр/упр «Принеси предмет» упражнять в беге. Форм-ть умение понимать инструкцию, выполнять несложные задания.
2.П/игр «Воробушки и автомобиль» учить д бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
3. Рисование на земле силуэтов птиц развивать активность и любознательность детей, развивать мелкую моторику.
«Познавательное развитие»
«Физическое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
После обеда
Чтение колыбельной песенки «Спи моя радость, усни».
«Чтение художественной литературы»
Вечер
1.Предложить цветные карандаши: учить рисовать разные по длине линии, развивать навыки владения карандашом.
2. Повторить стихи знакомые детям развивать память, речь, добиваться правильного звукопроизношения.
3.М/п иг «Птички, раз! Птички, два!» учить д выполнять движения.
«Физическое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
«Познавательное развитие»
«Чтение художественной литературы»
Апрель
Деньнедели
Временные
отрезки
дня
Совместная деятельность воспитателя
с детьми и самостоятельная деятельность детей
Образовательные области
Тема недели: «Весенние цветы»
15.04.
Утро
1.Беседа «Для чего нужно спать» форм-ть представления д о том, что с помощью сна восстанавливают силы.
2. Д/иг «Сложи птицу» (разрезные картинки) вызывать интерес к складыванию картинок с изображением птиц, развивать мелкую моторику, наблюдательность, мышление.
3. Игр/упр «Петушок» упражнять в перешагивании предметов.
«Физическое развитие»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
После завтрака
Рисование
«Украсим тарелочку»
Цели: Расширять представления детей о чайной посуде, о назначении всех предметов чайного сервиза. Развивать способность замещать видимый узор на посуде мазками краски и самостоятельно изображать декоративный узор на «посуде». Закрепить название основных цветов спектра.
Физкультура
Индивидуальная работа с Айсу, Варей и Никитой: «Покажи, как Федя сердится и как он радуется» - вырабатывать чёткие движения и правильное положение органов артикуляционного аппарата.
«Художественно-эстетическое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Физическое развитие»
«Речевое развитие»
Прогулка
1.Наблюдаем за птицами. Закрепить знания детей о птицах: зимующие и перелетные.
2.Игр/упр «Зайцы» - закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах.
3.П/игр «Перелет птиц» учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу.
«Познавательное развитие»
«Физическое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
После обеда
«Мамина колыбельная»
«Чтение художественной литературы»
Вечер
1.С/р иг «Парикмахерская» стимулировать активное исп-ние необходимых атрибутов, предметов-заместителей.
2. Просмотр и обсуждение мультфильма «П.Д.Д. с тётушкой Совой» – создавать благоприятную атмосферу, для сближения детей друг с другом, закреплять ранее полученные знания.
«Физическое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
«Чтение художественной литературы»
«Художественно-эстетическое развитие»
Деньнедели
Временные
отрезки
дня
Совместная деятельность воспитателя
с детьми и самостоятельная деятельность детей
Образовательные области
1
2
3
4
Тема недели: «Весенние цветы»
18.04.
Утро
Утренняя гимнастика.
1.Беседа «Поведение за столом» формировать к/г навыки.
2. Игр/упр. «Соберём шарики в корзинку» уточнять представления д о форме и цвете предметов, учить понимать суть задания.
3.Предложить д н/п. игры развивать самостоятельную деятельность детей.
«Физическое развитие»
«Речевое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
После завтрака
Развитие речи
«Чайная посуда. Куклы у нас в гостях»
Цели: расширить представление о посуде, познакомить с названиями предметов чайной посуды и их назначением; расширять словарный запас, учить выполнять поручения, развивать речь. Помочь детям понять содержание потешки, вызвать желание слушать её, повторять вслед за воспитателем стихотворные слова и фразы; развивать у детей воображение.
Чтение художественной литературы
«Блюдце для котенка»
Цели: Познакомить со стихотворением О. Высотской «Холодно», учить повторять фразы за воспитателем; учить произносить звукоподражательные слова, угадывать животное по описанию; закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку, аккуратно класть готовое изделие на дощечку.
Индивидуальная работа с Аленой, Катей С.: развитие навыка счёта в пределах трёх.
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Речевое развитие»
«Художественно-эстетическое развитие»
«Чтение художественной литературы»
«Познавательное развитие»
Прогулка
1.Д/иг. «Один и много» учить д находить в окружающей обстановке единичные предметы и множества.
2.М/п иг. «Съедобное – несъедобное» развивать внимание, речь.
3.Игр/ упр. «Футболисты» учить д. передавать мяч ударом ноги.
4. П/иг. «Мяч в круге» учить д выполнять метание мяча в горизонтальную цель двумя руками.
«Познавательное развитие»
«Физическое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
После обеда
«Чтение художественной литературы»
Вечер
1.Предложить д крупные кубики для конструирования на ковре (тема на усмотрение детей) поощрять самостоятельность.
2. С/р иг. «Мама укладывает детей спать» форм-ть у д умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий.
3. Предложить д придумать движения с платочками, развивать чувство ритма, поощрять активных детей.
«Физическое развитие»
«Познавательное развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
«Чтение художественной литературы»
«Художественно-эстетическое развитие»
Деньнедели
Временные
отрезки
дня
Совместная деятельность воспитателя
с детьми и самостоятельная деятельность детей
Образовательные области
1
2
3
4
Тема недели: «Весенние цветы»
19.04.
Утро
Утренняя гимнастика.
1.Беседа «Для чего на дороге нужен светофор?» формировать навыки безопасного поведения.
2. Предложить для рассматривания иллюстрации с изображением одежды развивать у д любознательность.
3. Д/иг. «Что изменилось?» учить детей быть наблюдательными, развивать внимание и память.
«Физическое развитие»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
После завтрака
Беседа
«Как вести себя за столом?»
Словесная игра
«Накроем на стол»
Музыка
Индивидуальная работа с Настей, Катей С., Ритой: Д/игра «Оденем куклу Машу на прогулку» - закрепить последовательность
«Социально-коммуникативное развитие»
«Речевое развитие»
«Художественно-эстетическое развитие»
«Познавательное развитие»
Прогулка
1.Повторить основные цвета (небо голубое, солнце желтое, облака белые, трава зеленая) - закреплять знания детей.
2.Игр/упр. «По ровненькой дорожке» учить д. выполнять прыжки на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами.
3.П/иг. «Найди своё место» учить д ориентироваться в пространстве, правильно выполнять основные движения при беге.
«Познавательное развитие»
«Физическое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
После обеда
Исполнение колыбельной «Спи, мой мишка» муз. Тиличеевой, сл. Островского
«Художественно-эстетическое развитие»
Вечер
1.Предложить д листы для рисования (тема на усмотрение детей) развивать творческие способности, учить закрашивать рисунок, не выходя за контур.
2.Д/иг. "Источники опасности" закрепить знания д о предметах, которые могут быть источником опасности.
3.Слов/иг. «Закончи фразу» учить д заканчивать предложения. Развивать речь обогащать эмоционально – чувствительный опыт.
«Физическое развитие»
«Познавательное развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
Деньнедели
Временные
отрезки
дня
Совместная деятельность воспитателя
с детьми и самостоятельная деятельность детей
Образовательные области
1
2
3
4
20.04.
Утро
Утренняя гимнастика.
1.Беседа «Незнакомец на детской площадке» воспитывать навыки безопасного поведения.
2. Дежурство после занятия - учить д. наводить порядок после работы с раздаточным материалом.
3.Д/иг. «Узнай, кто позвал» учить д. узнавать сверстников по голосу, исполнять роль водящего.
«Физическое развитие»
«Развитие речи»
После завтрака
Окружающий мир
«Игры с куклой»
Цели: Учить понимать изображенное на картине, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, соотносить предметы, изображенные на картине с соответствующими на предметных картинках.
Физкультурное занятие
Индивидуальная работа с Левой и Настей А.: пальчиковая игра «Семья», Дыхат. упр-ие «Надуем весенний шарик».
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие
«Физическое развитие»
«Речевое развитие»
Прогулка
1.Игра с песком «Строим башни» учить д. делать башни, насыпая песок сверху, аккуратно обращаться с песком.
2.Игр/упр. «Кто бросит дальше?» учить д. выполнять метание мяча на дальность, отрабатывать выполнение замаха и броска.
3. Самост-ная игровая деятельность: «Придумай сам» закреплять движения в естественных условиях; развивать внимание.
«Познавательное развитие»
«Физическое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
После обеда
Игра-этюд «Ясам Музыкальный релаксационный фон. Диск «Родные колыбельные»
«Социально-коммуникативное развитие»
«Чтение художественной литературы»
Вечер
1.Предложить д листы с изображением обуви для самостоят-го раскрашивания учить д закрашивать рисунок, не выходя за контур.
2. Ситуативная беседа: «Не грызи ногти» формировать навыки здорового образа жизни, учить д. следить за своими ногтями.
3. Игры - забавы с мыльными пузырями создание благоприятно эмоционального климата, обстановки, общей радости и благополучия.
4. Д/иг «Что дорожный знак рассказал о себе?» учить различ знаки.
«Физическое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
«Чтение художественной литературы»
«Художественно-эстетическое развитие»
Деньнедели
Временные
отрезки
дня
Совместная деятельность воспитателя
с детьми и самостоятельная деятельность детей
Образовательные области
1
2
3
4
Тема недели: «Правила дорожного движения»
21.04.
Утро
1.Беседа: «Одежда» развивать и активизировать пассивный словарь. Уточнить представления д об одежде.
2. Предложить д полить комнатные растения продолжать учить детей ухаживать за растениями.
3. Игр/упр. «Иди на звук» - развивать слуховое внимание, упражнять в ориентировке пространства.
«Физическое развитие»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
После завтрака
Математика
«Угадай цвет»
Цели: «Соотнесение предметов двух заданных форм при выборе из четырех»
«Д/и по сенсорике – игра «Угадай цвет»
закрепление названий геометрических фигур: круг, квадрат.
Музыкальное
Индивидуальная работа с Сашей К., Настей Я.: Развитие движений – ходьба с выбросом ног вперёд и размахиванием в такт руками
«Речевое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
«Познавательное развитие»
«Художественно-эстетическое развитие»
«Физическое развитие»
Прогулка
1.П/иг. «Наседка и цыплята» развивать у д умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях.
2.Игра - загадка «Рисунки на песке» учить д. обыгрывать незаконченное изображение; развивать логическое мышление.
3. Игры с песком поддерживать бодрое настроение д.
«Познавательное развитие»
«Физическое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
После обеда
Прослушивание песен про дружбу из мультфильмов.
«Художественно-эстетическое развитие»
Вечер
1.Труд. Напомнить д, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как д убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.
2.Рассматривание иллюстраций по ПДД, концентрировать внимание д на необходимости изучения п.д.д. Уточнить представления д о переходе улицы на зелёный сигнал светофора.
«Физическое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
Деньнедели
Временные
отрезки
дня
Совместная деятельность воспитателя
с детьми и самостоятельная деятельность детей
Образовательные области
1
2
3
4
Тема недели: «Правила дорожного движения»
22.04.
Утро
Утренняя гимнастика.
1.Беседа: «Головные уборы» уточнить представления д о головных уборах, их разнообразии, сезонности.
2. Д/иг. «Угадай, чего не стало?» развивать способность действовать в соответствии с несложными правилами.
3.Д/ иг. «Сложи фигуру» развивать восприятие, память, внимание, логическое мышление.
«Физическое развитие»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
После завтрака
Рисование
«Солнышко и облака»
Цели: (рисование кисточкой поверх эскиза) Закреплять умение рисовать предметы круглой формы.
Физкультурное
Индивидуальная работа с Айсу, Варей и Никитой: проговаривание чистоговорок
Ру-ру-ру – солнце светит поутру.
Ло-ло-ло – на улице тепло.
Ты-ты-ты – бродят по двору коты.
Цы-цы-цы – есть хотят птенцы.Бы-бы-бы – в лесу растут грибы.
Са-са-са – в лесу бегает лиса.
Ву-ву-ву – в лесу видели сову.
Ри-ри-ри – прилетели снегири.
«Социально-коммуникативное развитие»
«Художественно-эстетическое развитие»
«Познавательное развитие»
«Физическое развитие»
«Речевое развитие»
Прогулка
1.П/иг «У медведя в бору» учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.
2.Творч. иг: «Курочки – направо, зайчики – налево» развивать навыки классификации. Закреплять категории «право – лево».
3.С/р иг «Печём пирожки» - учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры.
«Познавательное развитие»
«Физическое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
«Речевое развитие»
После обеда
Повторение песни «Мамонтенка», чтение потешек о еде. Беседа о пользе сна.
«Чтение художественной литературы»
«Познавательное развитие»
Вечер
1.Предложить д листы с изображением различных головных уборов для самостоятельного раскрашивания.
2. Предложить д убраться в группе после игры - стимулировать самостоятельные действия д по наведению порядка.
3.Игр/упр. «Проползи в ворота» - учить д. проползать под расставленными стульями.
4. Игры в центрах активности развивать мышление, воображение.
«Физическое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
Деньнедели
Временные
отрезки
дня
Совместная деятельность воспитателя
с детьми и самостоятельная деятельность детей
Образовательные области
1
2
3
4
Тема недели: «Правила дорожного движения»
25.04.
Утро
Утренняя гимнастика.
1.Слов/игр «Добрые и вежливые» форм-ть у д навыки культуры поведения, использовать вежливые слова в различных ситуациях.
2.Д/игр «Чей бантик?» учить соотносить предметы по цвету, передавать результаты работы в речи.
3. Игр/упр. «Где наши ножки» учить д. поочередно выставлять вперед правую и левую ногу, развивать координацию движений.
«Физическое развитие»
«Речевое развитие»
После завтрака
Развитие речи
«Звук Л»
Цели: Вырабатывать чёткое и правильное движение и положение органов артикуляционного аппарата, развивать громкость голоса. «Качели»
Лепка
«Угостим кукол конфетами»
Цели: Воспитывать у детей положительное, заботливое отношение к окружающим, учить аккуратно работать с глиной, раскатывать комочки.
Индивидуальная работа с Аленой, Катей С.: Д/и по сенсорике – «Цветные парочки». Равновесие «Тучи и ветер». Стоя, дети изображают кругообразными движениями рук над головой маленькие, затем большие тучи. Ветер (воспитатель) подул, гонит тучи по небу (дети бегут).
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Художественно-эстетическое развитие»
«Физическое развитие»
«Познавательное развитие»
Прогулка
1.П/иг «Самолёт» учить д. бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
2.М/п иг «Зелёные листочки» учить д. ходить врассыпную между листочками, по сигналу останавливаться.
3.Предложить д мелки для рисования на асфальте продолжать учить д. рисовать мелом на асфальте.
«Познавательное развитие»
«Физическое развитие»
«Речевое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
После обеда
Чтение русской народной сказки «Волк и семеро козлят», «Гуси лебеди», «Морозко»
«Чтение художественной литературы»
Вечер
Гимнастика после сна.
1.Беседа «Давайте не болеть» подвести д. к пониманию того, что здоровье человека нужно беречь и укреплять, формировать привычки здорового образа жизни.
2. Д/игр «Красный, желтый, зеленый» развивать умение д. использовать свои знания об основных цветах, действовать с определённым сигналом светофора. Игры по инициативе детей
«Физическое развитие»
«Познавательное развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
Деньнедели
Временные
отрезки
дня
Совместная деятельность воспитателя
с детьми и самостоятельная деятельность детей
Образовательные области
1
2
3
4
Тема недели: «Правила дорожного движения»
26.04.
Утро
Утренняя гимнастика.
1. Беседа о К.И. Чуковском рассказать д о профессии писателя (сказочника), о результатах его труда.
2.Слов/игр. «Эхо» раз-ть артикуляцию, умение менять силу голоса.
3.Д/игр «Дотронься до…» упражнять д. в узнавании предметов, сделанных из различных материалов.
«Физическое развитие»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Познавательное развитие»
После завтрака
Беседа
«Как вести себя за столом?»
- объяснить необходимость есть аккуратно (пищу брать понемногу, тщательно пережевывать), не стучать ложками, пользоваться салфеткой.
Словесная игра
«Накроем на стол»
-повторить правила сервировки стола
Музыка
Индивидуальная работа с Настей, Катей С., Ритой: продолжать учить вести себя хорошо, когда приходят родители за ними
(не капризничать, не кричать) ставить сменную обувь в шкафчик.
«Познавательное развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
«Художественно-эстетическое развитие»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
Прогулка
1.Хор/игр «Пузырь» учить детей становиться в круг, согласовывать свои движения с произносимыми словами.
2.П/игр «Птички летают» учить бегать врассыпную, помогать друг другу.
3.М/п иг «Кап-кап-кап» учить д. быть внимательными.
Игры по инициативе детей
«Познавательное развитие»
«Физическое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
После обеда
Чтение сказки «Мамонтенок», беседа о маме, прослушивание и разучивание «Песенки мамонтенка».
«Художественно-эстетическое развитие»
«Познавательное развитие»
Вечер
1.Рассматривание иллюстраций к сказкам продолжать формировать интерес к книгам.
2. Конструирование «Постоим дом для сказочных героев» развивать конструктивные умения.
3.Игры по желанию продолжать учить организовывать игру самостоятельно и договариваться о ролях.
«Физическое развитие»
«Познавательное развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
Деньнедели
Временные
отрезки
дня
Совместная деятельность воспитателя
с детьми и самостоятельная деятельность детей
Образовательные области
1
2
3
4
Тема недели: «Правила дорожного движения»
27.04.
Утро
Утренняя гимнастика.
1.Игр/сит. «Покажем Солнышку, как надо умываться» способствовать формированию и совершенствованию КГН.
2.Д/игр «Лучики для солнышка» (прищепки) закреплять цвета, развивать мелкую моторику.
3. Хор. игр. «Поводим вместе с Солнышком хоровод» развивать умение д. ходить по кругу, воспитывать дружеские отношения.
«Физическое развитие»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Познавательное развитие»
После завтрака
Развитие речи
«Я, мой дом, моя семья»
Цели: учить связно строить предложения, прививать любовь к близким, к дому, активизировать словарь за счет слов (квартира, улица, многоэтажный дом), развивать познавательный интерес
Аппликация
«Домик для собачки»
Цели: воспитывать аккуратность при пользовании клеем;
закреплять названия геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник;
побуждать детей к проявлению заботы о животных.
Индивидуальная работа с Алешей, Сашей по развитию движений: игровое упражнение «Повернись и покружись», «Мы смелые, умелые».
«Познавательное развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
«Художественно-эстетическое развитие»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
Прогулка
1.Игр/упр. «Озорной мячик» развивать у д. чувство ритма, соотносить движения мяча со словами текста.
2.П/иг. «Поедем в лес» уточнить названия растений, развивать ориентировку в пространстве.
3.М/п игр «Ладушки-оладушки» учить д. по разному хлопать в ладошки, вести счёт: «раз, два!».
«Познавательное развитие»
«Физическое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
После обеда
Сюжетно-ролевая игра: «Магазин»
«Социально-коммуникативное развитие»
Вечер
1.Просмотр мультфильма «Муха-Цокотуха» и беседа по содержанию учить д. объяснить поступки персон и их последствия.
2.Рисование колобка развивать умение правильно держать карандаш, подбирать цвет соответствующий изобр-му предмету, при закрашивании регулировать силу нажима на карандаш.
3. Пальчиковая игра «Паучок» развивать мелкую моторику пальцев рук, вызывать у д радостное настроение.
«Физическое развитие»
«Познавательное развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
Деньнедели
Временные
отрезки
дня
Совместная деятельность воспитателя
с детьми и самостоятельная деятельность детей
Образовательные области
1
2
3
4
Тема недели: «Правила дорожного движения»
28.04.
Утро
1. Беседа «Почему люди берегут природу» формировать у д. представлен, что растения живые, без них человек жить не может.
2.Рассматривание весенних иллюстраций, беседа о красоте весны развивать умения замечать красоту весенней природы.
3.Игр/упр. «По дорожке на одной ножке» развивать умение прыгать на одной ноге.
«Физическое развитие»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Познавательное развитие»
После завтрака
Развитие речи
«Мы такие разные девочки и мальчики»
Цели: воспитывать у детей доброжелательность друг к другу, учить следить за своим внешним видом, развивать у детей навыки общения, учить оказывать друг другу помощь
Лепка
«Мы милашки, куклы-неваляшки»
формировать умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней; учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины.
Индивидуальная работа с Сашей К., Настей Я. – по развитию мелкой моторики.
«Познавательное развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
«Художественно-эстетическое развитие»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
Прогулка
1.П/игр «Заинька, выйди в сад» учить действовать в соответствии со словами.
2.Хор.иг «Вейся, венок» продолжать учить д. водить хоровод.
3.Игр/упр. «По узенькой дорожке» учить д. перешагивать из круга в круг нарисованных на земле.
Игры по инициативе детей
«Познавательное развитие»
«Физическое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
После обеда
Чтение сказки «Волк и козлята».
«Чтение художественной литературы»
Вечер
1.Рассматривание картинок по формированию ЗОЖ «Кукла умывается» продолжать работу по укреплению и охране здоровья.
2.Н/п иг «Мозаика» развивать у д мелкую моторику, мускулатуру рук, внимание, пространственное воображение, речь.
3.Сам-ные игры д с машинами способ-ть обогащению игр. опыта разв. умение взаимодействовать друг с другом в совместной игре.
4.Побуждать д к сам-му выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал.
«Физическое развитие»
«Познавательное развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
Деньнедели
Временные
отрезки
дня
Совместная деятельность воспитателя
с детьми и самостоятельная деятельность детей
Образовательные области
1
2
3
4
Тема недели: «Правила дорожного движения»
29.04.
Утро
Утренняя гимнастика.
1.Рассказ воспитателя о предстоящих праздниках Чтение: О. Высотской «Смотрите, весь город украшен». Знакомить с праздниками, празд. оформлением улиц, домов, с праздн. салютом.
2.Д/иг. «Цветик-семицветик» закреплять умение д подбирать предметы по цвету и величине.
3.Совместная работа в уголке природы. Учить д. оказывать посильную помощь в уходе за комнатными растениями, закреплять знания детей о способах и приемах ухода за растениями.
«Физическое развитие»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Познавательное развитие»
После завтрака
Аппликация
«Собери портрет»
Цели: закрепить знания о правилах наклеивания, о правилах безопасности при наклеивании деталей. Закрепить знание геометрических фигур (круги), их размер, цвет.
Музыка
Индивидуальная работа с Айсу, Варей и Никитой - ЗКР: «Кто как кричит»
«Познавательное развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
«Художественно-эстетическое развитие»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
Прогулка
1.П/иг. «Воробушки- пташки» упражнять д. в умении действовать по сигналу, учить быть внимательными.
2.Игр/упр. «Весёлый воробей» учить д. выполнять движения по тексту игры.
3.Рисование бросовым материалом на земле учить рисовать д. на земле любой рисунок развивать фантазию, мышление, речь.
Игры по инициативе детей
«Познавательное развитие»
«Физическое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
После обеда
Чтение р. н. сказки « Маша и медведь»
«Чтение художественной литературы»
Вечер
1.Чтение К. Чуковский «Мойдодыр» продолжать учить д. содержать свое тело в чистоте и порядке: о важности гигиенических процедур.
2. «Книжкина больница» способствовать формированию положительного отношения к труду; воспитывать желание принимать участие в посильном труде.
«Физическое развитие»
«Познавательное развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
ПТ Утро 1. Д/И "Найди матрешке сестричку"
Цель: развивать внимание, мышление и память
2. Беседа с детьми на тему "Польза от насекомых" Цель: познакомить детей с тем, какую пользу природе приносят насекомые
3. Дидактическая игра по развитию речи "Назови ласково" Цель: обогащать словарь детей
4. Предварительная работа – чтение р.н.сказки «Лиса, заяц и петух»
Индивидуальная работа-ФЭМП цель: учить воспроизводить заданное количество предметов круг, квадрат и треугольник –
Аппликация
«Домик для зайца» (по р.н.сказке «Лиса, заяц и петух») Н.С. Голицына «Комплексно-темат. план-ие образ. деят-ти в д/с» с. 25. Цель: учить изображать предмет, состоящий из нескольких частей, определять и называть форму частей (прямоугольник, треугольник). уточнить знание цветов.
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (Л.И.Пензулаева. Занятие № 28) Цель: развивать координацию движения в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.
Вечер
1. Артикуляционная гимнастика «Заборчик», дыхательная гимнастика "Горячий чай" Цель: развивать умение правильно дышать
2. Заучивание: И. Косякова «Все она» Цель: познакомить детей со стих. И. Косякова «Все она»
3. Дидактическая настольная игра "Башенка" Цель: развивать мышление и восприятие
4. Самостоятельная деятельность детей: с/р игра цель: побуждать детей пользоваться игрушками заместителями
5. Муз. Игра Шумелки, маракасы, музыкальные инструменты для свободных игр, погремушки. Цель: учит ритмично звенеть погремушками, подыгрывать на ударных народных инструментах.
Индивидуальная работа- МУЗЫКА цель: повторение слов песен –
ПН Утро 1. Беседа с детьми на тему "Маленькие помощники"
Цель: способствовать продуктивному общению в процессе игры
2. Разрезные картинки по теме цветы Цель: ввести детей в игровую ситуацию, дать положительный эмоциональный заряд
3. Дидактическая игра по развитию речи «Один - много» Цель: формировать умение детей образовывать множественное число имен существительных
4. Предварительная работа по ознаком.с окруж.- наблюдение за работой пом.воспит. во время мытья посуды после завтрака
Индивидуальная работа: АПЛИКАЦИЯ, цель: закрепить определение формы частей (прямоугольник и треугольник) и знание цветов –
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
МУЗЫКА (организует муз. руководитель)
2. Познавательное развитие
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ
«Няня моет посуду» О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во 2 мл. группе.» с.35. Цель: продолжать знакомить детей с трудом работников детского сада – помощников воспитателя, учить называть их по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы». воспитывать уважение к пом.воспитателя и его труду.
Вечер 1. Гимнастика после сна №9 «Дождик»ЦЕЛЬ: прививать ЗОЖ
2. Беседа «Весна» Цель: формировать умение наблюдать изменения в природе с приходом весны. Вспомнить названия деревьев и цветов на территории
3. Дидактическая игра по экологии «Когда это бывает» Цель: формировать умение по словесному описанию, находить нужные картинки
4. Рассказывание: р.н сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Цель: формировать умение детей в правильной последовательности пересказывать сказку
5. Самостоятельная деятельность детей Настольные игры Цель: заинтересовать детей группировать геометрические фигуры
Индивидуальная работа – ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА, цель: учить ходьбе между предметами не задевая их –
ВТ Утро 1. Игры «Подбери ленточку»
Цель: закрепление названий цветов
2. Беседа с детьми на тему "Первые цветы" Цель: обогащать словарь детей названиями первоцветов, развивать память и внимание
3. П/И «Солнышко и дождик» Цель: способствовать развитию координации движений, ориентировке в пространстве.
4. Предварительная работа по РИСОВАНИЮ – вспомнить с детьми какие скворечники они видели на прогулке и рассмотреть иллюстрации в детских книгах.
Индивидуальная работа по ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ОКРУЖАЮЩИМ, цель: учить вежливому отношению и обращению ко взрослым -
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
РИСОВАНИЕ
«Скворечник» Т.С.Комарова «Занятия по ИЗО во 2 мл. группе.» с. 95 цель: учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга и прямой крыши. Закрепить приемы закрашивания
2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (в группе) (Л.И.Пензулаева. Занятие № 29) цель: повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре.
Вечер 1. Гимнастика после сна №9 «Дождик» цель: способствовать формированию у детей положительных эмоций после сна
2. Дидактическая игра по р.р. «Разбуди кота » Цель: активизировать в речи детей наименование детёнышей животных
3. Заучивание "Шмель" Цель: формировать умение эмоционально читать стихи
4. Д/И по развитию речи «Один - много» Цель: формировать умение детей образовывать множественное число имен сущ.
5. Самостоятельная деятельность детей: игры в живом уголке Цель: побуждать детей играть с фигурками животных.
Индивидуальная работа – МУЗЫКА, цель: повторение слов песен и движений, развивать желание петь и подпевать -
Планирование на каждый день по Васильевой апрель и май 2 младшая группа
Татьяна коновалова
Календарное планирование во второй младшей группе на апрель.
АПРЕЛЬ
ПОНЕДЕЛЬНИК 1 04 13г.
Прием и осмотр детей. Беседа «Моя любимая игрушка» развивать разговорную речь ребенка. В К Г Н- продолжать учить детей правильно пользоваться столовыми приборами. Труд - продолжать учить детей готовить столы к приему пищи и к занятиям. П/И- «Надувайся пузырь» «Кто это?» «У медведя вобору»
ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
Тема : «Зайчик»
(Комарова ст. 75)
Цель : Учить делить пластилин на нужное количество частей, при лепке туловища и головы пользоваться приёмом раскатывания пластилина кругообразными движениями между ладонями. При лепке ушей – приёмами раскатывания палочек и сплющивания. Закреплять интерес детей к лепке знакомых предметов, состоящих из нескольких частей. Воспитывать творчество, инициативу.
Слов раб. уши, туловище, голова.
МУЗЫКАЛЬНОЕ.
ПРОГУЛКА : Кап, кап, я капель
У меня в апреле
На весенней тропе
Капельки поспели.
Наблюдение за дождиком, какой дождик? (сильный теплый, куда падают капли? Что он оставляет на дорожке? Хорошо когда идет дождь или плохо? Почему? –учить определять силу дождя и его последствие. П/И «Солнышко и дождик» «Серый заинька» «Какой?» -закрепить цвета с Викой,Катей З, Виталиком. Закрепить прыжки на одной ноге с Катей С, с Назаром, с Аидой, с Ваней. С \Р И «Напоем мишку чаем» продолжать учить играть с товарищами дружно,уметь договариваться о ролях. Игры по желанию развивать умение находить себе занятие самостоятельно.
ВЕЧЕР «Солнышко и Дождик» доставить детям радость. П/И «Кто быстрей» «Магазин игрушек» «Гуси лебеди»
ВТОРНИК 2 04 13г
П/И «Лиса в курятнике» -развивать ловкость. П/И «Кто быстрей» -учить элемента эстафеты. Д/И «Назови предмет по описанию» «Дотронься до…»
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА.
Тема :
Заучивание стихотворения «Травка зеленеет» А. Плещеев. Дидактическое упражнение «Когда это бывает» .
(Затулина-111 Гербова-70)
Цель : Учить детей запоминать короткое стихотворение, читать его с естественной интонацией. Закрепить умение детей отвечать на вопросы простыми предложениями. Развивать наблюдательность, внимание, память. Воспитывать интерес к природе.
Слов раб. зеленеет
ФИЗКУЛЬТУРНОЕ.
ПРОГУЛКА : У котенка шерстка гладка
И она наверно сладкая,
Потому что Васька рыжий
Часто-часто шерстку лижет.
Наблюдение за котом который гуляет по площадке. Какая шерстка у котенка? Какие у него глазки? А что есть у котенка на голове? А что есть на мордочке у котенка? Вы знаете, чем нужно кормить котенка? Чем покрыто его тело? Как вы думаете, у котенка шерстка действительно сладкая? –формировать правильно обращаться с животными. П/И «Кошки мышки» -развивать ловкость. П/И «У медведя во бору» -учить четко проговаривать слова по тексту. Д/И «Одежда и Овощи» (зеленый, коричневый, синий)
ВЕЧЕР :
«Сказка о глупом мышонке» «Парикмахерская» группки и играть продолжительное время. Игры с конструктором учить сооружать коллективные постройки и обыгрывать их. Закрепить счет до пяти с Сашей, Катей, Димой, Тимуром. Дать пластилин для свободного пользования Жени Л, Вики П Димы С. Следить чтобы дети разгова СРЕДА 3 04 13г.
Прием и осмотр детей. Беседа «Как зовут твоих близких» -закрепить имена мам, пап, дедушек, сестер,В К ГН- учить без напоминание пользоваться салфеткой после приема пищи, полоскать рот. П/И «Наседка и цыплята» «Мыши и кот» «Подбери по цвету» «Пых» и сопереживать героям.
ПОЗНАНИЕ. (Позина стр 35)
Прог сод. Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах три. Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры. Воспитывать усидчивость.
Слов раб. круг, квадрат.
Инд раб. с малоактивными детьми.
ФИЗКУЛЬТУРНОЕ.
ПРОГУЛКА. Солнышко колоколнышко
Ты пораньше взойди
Нас пораньше разбуди
П/И «Птички летают» -развивать физические данные ребенка. П/И «По ровненькой дорожке» .Д/И «Дотронься до…» упражнять детей в узнавании предметов,сделанные из различных материалов. Катание на качелях учить терпеливо, ждать своей очереди. Закрепить время года с Викой,Катей З, Виталий. С Димой С,Дашей продолжать учить звуки (Му-Му, пи-пи)
Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности . Чтение стиха «Ласточка примчалась) «Найди свое место» «Сбей кеглю» «Солнышко и дождик» «МАГАЗИН» научить детей умение составлять короткий рассказ о предмете, закреплять знание о свойствах материалов из которых сделаны игрушки. Побеседовать с родителями Ани и Кати З как надо одевать ребенка в группе ?
П. Д. Д. «Найди свой автомобиль» .
Цель : Закрепить знания разных видов транспорта, действовать по сигналу.
ЧЕТВЕРГ 4 04
Прием и осмотр детей. Беседа «О времени года» , какое было утро? Как одеты люди? Что изменилось в природе? Учить детей называть признаки весны, отвечать на вопросы полными предложениями. П/И «Птичка раз, птичка два!» упражнять детей выполнении движений, учить счету. П/И «солнышко и дождик» развивать ловкость. Д\И «Какой?» закрепить цвета с Аидой, Викой, Виталиком. В К. Г. Н. продолжать есть аккуратно, пользоваться салфеткой. Покормить рыбку воспитывать заботливое отношение к живым существам.
ПОЗНАНИЕ. (Дыбина ст 34)
ТЕМА : Тарелочки из глины.
Прог. содер. Познакомить детей со свойствами глины со структурой ее поверхности. Закрепить свойства песка. Воспитывать аккуратность в обращении с природными компонентами.
Слов раб. глина, песок,сыпучий.
Инд раб. с малоактивными детьми.
ФИЗКУЛЬТУРНОЕ в 10.00.
ПРОГУЛКА : Одуванчик,одуванчик
Желтый сарафанчик
Подрастет нарядиться
В беленькое платьице
Наблюдение за одуванчиком, да ребята солнышко пригрело землю, разбудила зеленую травку, а вместе с зеленой травкой показались на свет и желтые цветы –одуванчик. Открыли они глазки,подняли головки, смотрят на солнышко улыбаются. Солнышко желтое и одуванчик желтый, у солнышка есть лучики и у одуванчика. Срываем цветок рассматриваем стебель, головка, а листики остались в траве. Д/И «Найди самый крупный одуванчик» , длинный стебелек… П/И «Солнечные зайчики» развивать ловкость. Д/И «КАКОЙ?» «Ж» с Назаром,Аидой, Никитой. Труд на участке-собрать крупный мусор, воспитывать трудолюбие. В конце прогулке разрешить детям сорвать по одному одуванчику и подарить няни. Закрепить упражнение на дыхание. Игры с пальчиками. В. к. п,в группе –разговаривать в пол голоса.
КРУЖОК. «Отчего и почему»
Тема Семена однолетних цветов и подготовка к их посеву»
Цель Познакомить с семенами однолетних цветов. Учить детей сажать их в грунт,определять их всхожесть. Закрепить умение наблюдать за растениями. Воспитывать желание получить результат.
ВЕЧЕР. Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться перед сном, следить за своим внешним видом. П/И «КТО БЫСТРЕЙ» «В гостях у Мишке» продолжать учить играть вместе с друзьями дружно развивать несложный сюжет. Побеседовать с родителями Димы П о том чтобы он и дома держал правильно ложку. Игры по желанию детей, продолжать учить самостоятельно, находить себе занятие по душе. Прочитать сказку по желанию, прививать Пятница5 04
УТРО :
Прием и осмотр детей. Беседа «О птицах,» Какие птице появились на участке, Где они были зимой? Какого цвета их окраска? Вспомнить части тела, чем питаются. Воспитывать любовь к нашим меньшим братьям. П/И «Воробушки и автомобиль» учить соблюдать правила игры. В К Г Н –продолжать учить есть аккуратно, не торопясь, пользоваться салфеткой после приема пищи. Продолжать учить готовить столы к занятиям, и расставлять салфетки. П/И «Найди свой цвет» «Что хорошо что плохо»
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО. Аппликация
ТЕМА; СКВОРЕЧНИК (Комарова стр 76)
Прог сод. Учить детей изображать в аппликации предметы состоящие из нескольких частей Закрепить определять форму частей, и цвета. Воспитывать аккуратность в работе.
Слов раб; круг, прямоугольник.
МУЗЫКАЛЬНОЕ.
ПРОГУЛКА. Воробей с березы
На дорогу прыг
Больше нет морозов
Чик - чирик. !
Обращаю внимание на то что солнышко греет все теплей на земле лужи, напоминаю что в лужи становиться нельзя, а на кустах много собралось воробушков, они громко чирикаю, перелетают с кустика на кустик, о чем -то говорят, радуются весне солнышку, решают дети. Давайте угостим их. (в кормушку сыпем крошки хлеба) наблюдаем как они клюют. Вспоминаем каких знаем птиц, отмечаем особенности их поведения. П/И «Веселый воробей» (Теплюк стр 115) учить детей выполнять действия согласно указанием взрослого. Труд на участке- собрать крупный мусор, воспитывать трудолюбие. П/И «У медведя вобору» проговаривать четко слова. Закрепить прыжки на двух ногах с Катей С, Аидой, Тимуром, Никитой. С Викой, Катей З, Димой П, закрепить геометрические фигуры. Игры с песком учить делать куличи. Самостоятельные игры детей учить играть самостоятельно.
Закаливающие процедуры. П/ И «Наседка и цыплята» , «День ночь» «Сравни» «Парикмахерская» учить подбирать игрушки аналоги, договариваться о ролях. Закрепить прием закрашивания с Женей Л. Тимуром, Викой, Аидой, Димой С. В К П продолжать учить общаться между собой спокойно. Дать конструктор для свободного пользования –развивать фантазию у детей и добиваться конечного результата.
ПОНЕДЕЛЬНИК 8. 04 13г.
Прием и осмотр детей. Беседа развивать разговорную речь ребенка. В К ГН- продолжать учить детей правильно пользоваться столовыми приборами. Продолжать учить детей готовить столы к приему пищи и к занятиям. П/И- «По ровненькой дорожке» - развивать координацию движений. Д/И - «Кто это?» учить называть птиц и животных и строение тела. Игры с пальчиками. П/И «У медведя вобору» - учить четко проговаривать слова текста.
ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
Тема : «Цыплята гуляют» .
(Комарова стр. 82)
Цель : Учить лепить предмет состоящий из несколько частей, передовая форму и величину частей. Закреплять прием прищипывания кончиками пальцев (клюв, хвост,умение крепко скреплять части плотно прижимая их друг к другу. Воспитывать творчество, инициативу.
Слов раб. клюв, туловище, голова.
Инд раб. с малоактивными детьми.
МУЗЫКАЛЬНОЕ.
ПРОГУЛКА.
«Солнышко и дождик» -быстро реагировать на сигнал. П/И «Серый заинька» выполнять движения согласно тексту. Д/И «Какой?» -закрепить цвета с Викой,Катей З, Виталиком. Закрепить прыжки на одной ноге с Катей С, с Назаром, с Аидой, с Ваней. С\ Р И «Напоем мишку чаем»
ВЕЧЕР : Закаливающие процедуры. Продолжать учить самостоятельно, одеваться после сна и привадить голову в порядок. П/И «Разбудим мишку» «Кто быстрей» развивать умение играть в игры эстафеты. Дать раскраски для свободного пользования –учить приемам закрашивание. С/Р И «Магазин игрушек» -учить использовать вежливые слова в обращении с товарищами. Чтение р. н. с. «Гуси лебеди» учить слушать внимательно и сопереживать героям. Дать строитель для свободного пользования развивать фантазию у детей. Закрепить счет до пяти с Катей З, с Виталиком, с Викой. Самостоятельная деятельность детей –учить находить себе интересное занятие.
ВТОРНИК 9 . 04.
Прием и осмотр детей. Беседа по картинкам –учить составлять небольшие рассказы.
П/И «Лиса в курятнике» -развивать ловкость. Д/И «Назови предмет по описанию» развивать умение детей отгадывать предмет по описанию признаков. Д/И «Дотронься до…» упражнять детей в узнавании предметов, сделанных из различных материалов. В К Г Н- продолжать учить самостоятельно мыть руки перед едой,закатывать рукава. Игры с пальчиками развивать мелкую моторику мышц.
КОММУНИКАЦИЯ.
Тема :
Звуковая культура речи : звук «Ф»
Цель : Учить детей отвечать и правильно произносить изолирующий звук (ф) и Закрепить звукоподражательные слова с этим звуком. Воспитывать желание проговаривать слова правил
Слов. раб. фук, фок, фэк!
Инд раб. побуждать малоактивных детей.
ФИЗКУЛЬТУРНОЕ,
ПРОГУЛКА : Я по травке на лугу
В белых тапочках бегу
ОЙ, трава щекочется
Мне смеяться хочется.
Наблюдение за травой на лугу. Луг стал зелёный Почему? Как греет солнце? Как одеты люди? Учить детей делать несложные умозаключения. П/И «Кошки мышки» -развивать ловкость. П/И «Мы веселые ребята» (Теплюк стр 115) . Д/И «Одежда и Овощи» -учить детей определять и называть основные признаки предметов. Труд на участке собрать крупные камушки -воспитывать трудолюбие. Закрепить цвет (зеленый, коричневый, синий) с Викой, Виталий, Сашей Ш. Игры по желанию детей.
ВЕЧЕР :
Закаливающие процедуры. Труд по самообслуживанию продолжать учить самостоятельно одеваться после сна а так же раздеваться перед сном и вешать вещи аккуратно. Чтение «Сказка о глупом мышонке» Маршака – воспитывать любовь к сказкам. С/Р И «Парикмахерская» -учить детей подбирать игрушки для игры, уметь объединяться в группки
СРЕДА 10. 04.
Прием и осмотр детей. Беседа «Назови где живешь» «Наседка и цыплята» про должать развивать умение согласовывать свои движения. «Мыши и кот» соблюдать правила игры. Игры с пальчиками,с язычком. Д/И «Подбери по цвету» закреплять умение подбирать по цвету и величине. Чтение с «Пых»
ПОЗНАНИЕ. (Позина стр. 36 Колесникова стр. 40)
Про. сод. Учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; Закрепить умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах трех, сравнивать два предмета по размеру. Воспитывать усидчивость.
Слов раб. большой, маленький.
Инд раб. с малоактивными детьми.
ФИЗКУЛЬТУРА.
ПРОГУЛКА. А уж ясно солнышко
припекло,припекло
И повсюду золото
Разлило, разлило
Наблюдение за ранней весной, обращаю внимание на солнышко оно яркое, солнце греет все сильней и сильней. Покажите ладошки солнышку, что вы чувствуете? А теперь потрогайте,ствол дерева он тоже теплый это все солнышко трудится, зовет весну. Весна идет тепло несет. Посмотрите, какого цвета небо, оно синее-синее, и белые облака они плывут, не торопятся, любуются сверху на детишек. Весна идет.
П/И «По ровненькой дорожке» (Му-Му, пи-пи) . Игры по желанию продолжать учить организовывать игру самостоятельно и договариваться о ролях. Трудовые поручения –продолжать формировать умение выполнять просьбу взрослого.
Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей, самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, (расстегивать и застегивать пуговицы, складывать вещи аккуратно) . Чтение стиха Где чей дом? (стр. 135 С Н Теплюк) воспитывать любовь к поэзии. Загадывание загадок о весне. П/И «Найди свое место» учить ориентироваться в пространстве. Дать карандаши Вики, жени, Виталику, Тимуру учить приему закрашиванию. П/И/ «Сбей кеглю» развивать ловкость у ребенка. П/И «Солнышко и дождик» учить быстро реагировать на сигнал. С/Р И «Магазин игрушек» группе ? Чтение детям сказки «У страха глаза велики» воспитывать умение слушать сказки
П. Д. Д. Тема : Наблюдение за игрой старших детей, принять участие в игре в роли пешеходов.
Цель : Познакомить детей с тем, что дорогу можно переходить по полосатым дорожкам.
ЧЕТВЕРГ 11. 04.
Прием и осмотр детей. Беседа «КАК зовут твоих родителей» «Птичка раз, птичка два!» «Наоборот?» закрепить умение подбирать противо- положные слова с Аидой, Викой, Виталиком. В К. Г. Н. продолжать есть аккуратно, пользоваться салфеткой. Покормить рыбку воспитывать заботливое отношение к живым существам. В. К. Г. Н. продолжать учить правильно пользоваться мылом, насухо вытирать руки. Труд- продолжать учить готовить столы к приему пищи.
ПОЗНАНИЕ.
Тема «Прогулка по весеннему лесу»
Прог сод. Учить детей с характерными особенностями весенний погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе. Воспитывать бережное отношение к природе.
Слов раб. под берёзой, хвоя белка.
Инд раб. с малоактивными детьми.
ФИЗКУЛЬТУРНОЕ в 10.00.
ПРОГУЛКА : Чик- чирик на дорожку прыг
Клюй не робей
Кто это (воробей)
Наблюдение за птицами на участке закрепить части тела, чем покрыто тело? Как передвигаются они? Чем питаются? Какую пользу приносят людям? Развивать наблюдательность. П/ И «Весёлый воробей» (Теплюк стр 115) «Солнечные зайчики» (Теплюк стр 114) развивать ловкость. Д/И «КАКОЙ?» закрепить цвета с Ваней, Сашей, Дашей. П/И Медведь и пчелы –закрепить звук «Ж» группе –разговаривать в пол голоса.
КРУЖОК. «Отчего и почему»
Тема «Наблюдение за пеларгонией выращивание из черенков» .
Цель. Учить детей проводить опыты с помощью взрослых. Закрепить умение наблюдать за опытами и зарисовывать в дневнике наблюдения что изменилось в росте пеларгонии. Воспитывать желание получить результат.
Задание домой; провести опыт по плавлению сахара и его отвердеванию.
«Найди свой цвет» учить элементам эстафеты. Закрепить с детьми знакомые стих -развивать интонацию в голоса. Закрепит приемы закрашивание с Викой, Сашей Ш, Виталиком. Дать строитель Димы С, Тимы О, Никиты -развивать умение делать постройки и обыгрывать их. С. Р. /И «Мишка заболел» продолжать учить играть, вместе с друзьями дружно, развивать несложный сюжет. Побеседовать с родителями Димы П о том чтобы он и дома держал правильно ложку. Игры по желанию детей, продолжать учить самостоятельно,находить себе занятие по душе. Прочитать сказку по желанию, прививать любовь к произведениям.
ПЯТНИЦА 12.04.
УТРО :
Прием и осмотр детей. Беседа «Что изменилось в природе» «Когда это бывает» «Воробушки и автомобиль» «Найди свой цвет» учить быстро находить нужный цвет. Д/И «Что хорошо что плохо» учить делать правильные выводы. Игры с пальчиками. Закрепить с Викой, Тимуром, Виталиком. левую и правую руку.
ТЕМА; «Разноцветные платочки сушатся» (Комарова стр. 76)
Прог сод. Учить детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы. Закрепить умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении сверху вниз не заходя за линии. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Слов раб; квадрат.
Инд раб; с малоактивными детьми.
МУЗЫКАЛЬНОЕ. 9.00
П/И «По ровненькой дорожке»
Закаливающие процедуры. П/ И «Наседка и цыплята» , «День ночь» учить самостоятельно организовывать игры. Чтение детьми знакомые стихи развивать интонацию голоса. Д/И «Сравни» учить сравнивать и находить отличие. С/Р И «Парикмахерская»
О. Б. Ж. Как вести себя дома когда один дома.
Цель. Учить детей вести себя дома спокойно, не трогать опасные предметы для жизни.
АПРЕЛЬ
ПОНЕДЕЛЬНИК 15.04
Прием и осмотр детей. Беседа «Моя любимая игрушка» развивать разговорную речь ребенка. В К Г Н- продолжать учить детей правильно пользоваться столовыми приборами, есть не торопясь. Продолжать учить детей готовить столы к приему пищи и к занятиям. П/И- «Солнышко и дождик» - быстро реагировать на сигнал. Д/И - «Кто это?» учить называть птиц и животных и строение тела. Игры с пальчиками. П/И «У медведя вобору» - учить четко проговаривать слова текста.
ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. (конструирование)
Тема : «
Инд раб. с малоактивными детьми.
МУЗЫКАЛЬНОЕ.
ПРОГУЛКА. Утром раньше всех встает
Все дорожки подметет.
Наблюдение за работай дворника, какими орудиями труда он пользуется, для чего он подметает все дорожки? Как мы можем ему помочь? П/И «Солнышко и дождик» -быстро реагировать на сигнал. П/И «Серый заинька» выполнять движения согласно тексту. Д/И «Какой?» -закрепить свойства предмета (деревянный, стеклянный, железный пластмассовый) с Викой,Катей З, Виталиком. Закрепить прыжки на одной ноге с Катей С, с Назаром, с Аидой, с Ваней. С\ Р И «Напоем мишку чаем» продолжать учить играть с товарищами дружно, уметь договариваться о ролях. Игры по желанию развивать умение находить себе занятие самостоятельно.
Игры с пальчиками -развивать мелкую моторику руки.
ВЕЧЕР : Закаливающие процедуры. Продолжать учить самостоятельно, одеваться после сна и привадить голову в порядок. П/И «Воробушки и автомобиль» учить действовать по сигналу и соблюдать правила игры. П/И «Кто быстрей» развивать умение играть в игры эстафеты. П/И «Найди свой цвет» закреплять цвета. Дать раскраски для свободного пользования –учить приемам закрашивание. С/Р И «Магазин игрушек» -учить использовать вежливые слова в обращении с товарищами. Чтение р. н. с. «Гуси лебеди» учить слушать внимательно и сопереживать героям. Дать строитель для свободного пользования развивать фантазию у детей. Закрепить счет до пяти с Катей З, с Виталиком, с Викой. Самостоятельная деятельность детей –учить находить себе интересное занятие.
ВТОРНИК 16 .04
Прием и осмотр детей. Беседа «Назови одним словом» учить классифицировать предметы, овощи и фрукты. П/И «Лиса в курятнике» -развивать ловкость. Д/И «Назови предмет по описанию» развивать умение детей отгадывать предметы по описанию признаков. Д/И «Дотронься до…» упражнять детей в узнавании предметов, сделанных из различных материалов. В К Г Н- продолжать учить пользоваться салфеткой после приема пищи, правильно пользоваться столовыми приборами. Игры с пальчиками развивать мелкую моторику мышц.
Продолжать учить выполнять трудовые поручения,подготовить столы для занятий.
Художественная литература.
Тема : «Чтение и драматизация русской народной песенки Курочка Рябушечка»
Про. сод Продолжать учить детей рассматривать картину и рассказывать о том,что на ней изображено. Познакомить детей с русской народной песенкой курочка Рябушечка. Воспитывать интерес к русским народным песням.
Слов. раб. Рябушечка, разные, цыплята.
Инд раб. побуждать малоактивных детей.
ПРОГУЛКА : Наблюдение за транспортом, который находиться рядом с дет/садом отметить части автомобиля, закрепить вид транспорта и его предназначение. Чтобы было если небыло транспорта? П/И «Кошки мышки» -развивать ловкость. П/И «Мы веселые ребята» учить детей выполнять действия согласно указаниям взрослого. (Теплюк стр 115) . Д/И «Одежда и Овощи» -учить детей определять и называть основные признаки предметов. Труд на участке собрать крупные камушки -воспитывать трудолюбие. Закрепить цвет (зеленый, коричневый, синий) с Викой, Виталий, Сашей Ш. Игры по желанию детей.
ВЕЧЕР :
Закаливающие процедуры. Труд по самообслуживанию продолжать учить самостоятельно одеваться после сна, а так же раздеваться перед сном и вешать вещи аккуратно. Чтение «Сказка об умном мышонке» Маршака – воспитывать любовь к сказкам. С/Р И «Парикмахерская» -учить детей подбирать игрушки для игры, уметь объединяться в группки и играть продолжительное время. Игры с конструктором учить сооружать коллективные постройки и обыгрывать их. Закрепить счет до пяти с Сашей, Катей, Димой, Тимуром. Дать пластилин для свободного пользования Жени Л, Вики П Димы С. Следить чтобы дети разговаривали в пол голоса.
СРЕДА 17.04
Прием и осмотр детей. Беседа «Назови где живешь» закрепить домашний адрес и город в каком ты живешь. В К Г Н- учить без напоминание пользоваться салфеткой после приема пищи, полоскать рот. П/И «Наседка и цыплята» про должать развивать умение согласовывать свои движения. «Мыши и кот» соблюдать правила игры. Игры с пальчиками,с язычком. Д/И «Подбери по цвету» закреплять умение подбирать по цвету и величине. Чтение с «Пых» воспитывать умение слушать сказки и сопереживать героям. Учить готовить столы к занятиям. Воспитывать трудолюбие.
ПОЗНАНИЕ (Позина стр. 37 Колесникова стр. 40)
Прог сод. Учить различать определенное количество движений и называть их словами один много. Закрепить умение различать пространственное направления от себя, обозначать их словами впереди –сзади, вверху –внизу, слева –справа. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы . Воспитывать усидчивость.
Слов раб. слева –справа. один, много.
Инд раб. с малоактивными детьми.
ФИЗКУЛЬТУРА. 9.30
ПРОГУЛКА. Туча, туча, помолчи.
Ты над нами не рычи!
Мы тебя не боимся!
Наблюдение за дождиком. Как радостно барабанит дождь по крыши, капли прыгают по дорожке, как на воде получаются пузыри. Дождик поливает все вокруг, хоть и дождь? а тепло. Вот и дождь прошел, и солнышко раздвинула тучи. Д /И «Кто напился? Кто умылся?» - подходим к дереву, цветам, травке, и спрашиваем.
П /И «Солнышко и дождик» быстро реагировать на сигнал. Д /И «Что это? Учить называть овощи и фрукты. Катание на качелях учить терпеливо, ждать своей очереди. Закрепить время года с Викой,Катей З, Виталий. С Димой С,Дашей продолжать учить звуки (Бам,БАМ,тук -тук, кап-кап) . Игры по желанию продолжать учить организовывать игру самостоятельно и договариваться о ролях. Трудовые поручения – продолжать формировать умение выполнять просьбу взрослого.
Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей, самостоятельно расчесываться и привадить себя в порядок.. Чтение стиха Где чей дом? (стр. 135 С. Н. Теплюк) воспитывать любовь к поэзии. Загадывание загадок о весне. П/И «Найди свое место» учить ориентироваться в пространстве. Дать карандаши Вики, жени, Виталику, Тимуру учить приему закрашиванию. П/И/ «Сбей кеглю» развивать глазомер у ребенка. П/И «Солнышко и дождик» учить быстро реагировать на сигнал. С/Р И «В гостях у Кати» продолжать учить детей называть чайные приборы, закреплять правила поведения в гостях. Побеседовать с родителями Виталика, Никиты. как надо одевать ребенка в группе ? Чтение детям сказки «У страха глаза велики» воспитывать умение слушать сказки
Тема :
ЧЕТВЕРГ 18 04
Прием и осмотр детей. Беседа «КАК зовут твоих родителей» , закрепить с детьми имена родителей и кто проживает с ними в одном доме. П /И «Птичка раз, птичка два!» упражнять детей выполнении движений, учить счету. Д\ И «Наоборот?» закрепить умение подбирать противо- положные слова с Аидой, Викой, Виталиком. В К. Г. Н. продолжать есть аккуратно, пользоваться салфеткой. Покормить рыбку воспитывать заботливое отношение к живым существам. В. К. Г. Н. продолжать учить правильно, пользоваться мылом, насухо вытирать руки. Труд- продолжать учить готовить столы к приему пищи.
ПОЗНАНИЕ.
ТЕМА. Няня моет посуду.
Прог. сод. Учить детей с трудом работников дошкольного учреждения –помощников воспитателей, обращаться к ним на «вы» показать отношение взрослого к труду. Закреплять умение называть их по имени, отчеству. Воспитывать уважения к помощнику воспитателя, к труду.
Слов раб. моет посуду, кормит, пылесосит ковры.
Инд раб. с малоактивными детьми.
ФИЗКУЛЬТУРНОЕ в 10.00.
ПРОГУЛКА.
«Где моя мама?» -повторить ,как зовут мам у разных звериных детенышей, как они созывают своих детей, учить слушать звуки без опоры на зрительный образ. (Теплюк стр. 86) . П/ И «Весёлый воробей» (Теплюк стр. 115) учить детей выполнять движения по тексту. П/И «Солнечные зайчики» (Теплюк стр. 114) развивать ловкость. Д/И «КАКОЙ?» закрепить цвета с Ваней, Сашей, Дашей. П/И Медведь и пчелы –закрепить звук «Ж» с Назаром,Аидой, Никитой. Трудна участке-собрать крупный мусор, воспитывать трудолюбие. Закрепить упражнение на дыхание. Игры с пальчиками. В. к. п,в группе –разговаривать в пол голоса.
КРУЖОК. «Отчего и почему»
Тема «Нагревание и охлаждение.
Цель Формировать представление о нагревании, охлаждении, плавлении и отвердевании. Закрепить с детьми домашние задание.
ВЕЧЕР. Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей самостоятельно следить за своим внешним видом П/И «Найди свой цвет» учить элементам эстафеты. Закрепить с детьми знакомые стих -развивать интонацию в голоса. Закрепит приемы лепки с Викой, Сашей Ш, Виталиком. Дать строитель Димы С, Тимы О, Никиты -развивать умение делать постройки и обыгрывать их. С. Р. /И «Мишка заболел» продолжать учить играть, вместе с друзьями дружно развивать, несложный сюжет. Побеседовать с родителями Димы П о том чтобы он и дома держал правильно ложку. Игры по желанию детей, продолжать учить самостоятельно, находить себе занятие по душе. Прочитать сказку по желанию, прививать любовь к произведениям.
ПЯТНИЦА 19.04.
УТРО :
Прием и осмотр детей. Беседа «Что изменилось в природе» Как одеты люди? Какие птице появились на участке, Где они были зимой? Какого цвета весна? Вспомнить части тела, чем питаются. Воспитывать любовь к нашим меньшим братьям. Д /И. «Когда это бывает» закрепить приметы весны. П/И «Воробушки и автомобиль» учить соблюдать правила игры. В К Г Н –формировать элементарные навыки поведения за столом, не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом. Труд- покормить рыбку воспитывать заботливое отношение к живому объекту. Продолжать учить готовить столы к занятиям, и расставлять салфетки. П/И «Найди свой цвет» учить быстро находить нужный цвет. Д/И «Что хорошо что плохо» учить делать правильные выводы. Игры с пальчиками. Закрепить с Викой, Тимуром, Виталиком. левую и правую руку.
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО. Рисование 9.30
ТЕМА; «Скворечник» (Комарова стр. 78)
Прог. сод. Учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга,прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Слов раб; скворечник.
Инд раб; с малоактивными детьми.
МУЗЫКАЛЬНОЕ. 9.00
ПРОГУЛКА. «Расскажи, мотылек,
Чем живешь ты дружок?
Как тебе не устать
День – деньской все порхать?
Наблюдение за насекомыми. Какие насекомые появились, рассмотреть части тела, что они делают весной? Воспитывать доброжелательное отношение к ним.
П/И «По ровненькой дорожке» соблюдать правила игры. Труд на участке- собрать крупный мусор, воспитывать трудолюбие. П,/ И, Цыплята» учить детей выполнять имитационные движения, подрожать голосовым реакциям птиц. Закрепить прыжки на двух ногах с Катей С, Аидой, Тимуром, Никитой. С Викой, Катей З, Димой П, закрепить геометрические фигуры. Игры с песком учить делать куличи. Самостоятельные игры детей учить играть самостоятельно.
Закаливающие процедуры. П/ И «Наседка и цыплята» учить детей соблюдать правила игры. «День ночь» учить самостоятельно, организовывать игры. Чтение детьми знакомые стихи развивать интонацию голоса. Д/И «Наоборот» учить называть противоположные слова. С/Р «На приеме у врача» учить подбирать игрушки аналоги, договариваться о ролях. Закрепить прием закрашивания с Женей Л. Тимуром, Викой, Аидой, Димой С. В К П продолжать учить общаться между собой спокойно. Дать конструктор для свободного пользования –развивать фантазию у детей и добиваться конечного результата. Чтение детям сказки по желанию воспитывать любовь к произведениям. Попросить Логвиненко папу чтобы сделал шкафчики.
АПРЕЛЬ
ПОНЕДЕЛЬНИК 22.04
Прием и осмотр детей. Беседа «Что я видел по дороге в детский сад» развивать разговорную речь ребенка. В К ГН- продолжать учить детей правильно пользоваться столовыми приборами пережевывать пищу с закрытым ртом. Продолжать учить детей готовить столы к приему пищи и к занятиям. П/И- «По ровненькой дорожке» - развивать координацию движений. Д/И - «Кто это?» учить называть птиц и животных и строение тела. Игры с пальчиками. П/И «У медведя вобору» - учить четко проговаривать слова текста.
ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
Тема : «Миски трех медведей»
(Комарова стр. 79)
Цель : Учить лепить мисочки разного размера,используя прием раскатывания пластилина кругообразными движениями. Учить сплющивать и оттягивать края мисочки вверх. Закреплять прием прищипывания кончиками пальцев. Воспитывать творчество, инициативу аккуратность в работе.
Слов раб. большая поменьше и маленькая.
Инд раб. с малоактивными детьми.
МУЗЫКАЛЬНОЕ. 9.00
ПРОГУЛКА.
Наблюдение за клумбами и травой,рассматривание строение цветка и травки. Учить сравнивать растения и находить отличие и сходство. П/И «Медведь и пчелы» -быстро реагировать на сигнал. П/И «Серый заинька» выполнять движения согласно тексту. Д/И «Какой?» -закрепить цвета с Викой,Катей З, Виталиком. Закрепить прыжки на одной ноге с Катей С, с Назаром, с Аидой, с Ваней. Игры по желанию развивать умение находить себе занятие самостоятельно. С/ Р И «Водитель» учить детей играть дружно с товарищами, делиться игрушками.
ВЕЧЕР : Закаливающие процедуры. Продолжать учить самостоятельно, одеваться после сна и привадить голову в порядок. П/И «Разбудим мишку» учить проговаривать четко слова и соблюдать правила игры. П/И «Кто быстрей попрыгает на мяче» развивать умение играть в игры эстафеты. Дать раскраски для свободного пользования –учить приемам закрашивание. С/Р И «Овощной магазин» -учить использовать вежливые слова в обращении с товарищами. Чтение р. н. с. «Гуси лебеди» учить слушать внимательно и сопереживать героям. Дать строитель для свободного пользования развивать фантазию у детей. Закрепить счет до пяти с Катей З, с Виталиком, с Викой. Самостоятельная деятельность детей –учить находить себе интересные занятия.
ВТОРНИК 23 .04
Прием и осмотр детей. Беседа по картинкам –учить составлять небольшие рассказы.
П/И «Лиса в курятнике» -развивать ловкость. Д/И «Назови предмет по описанию» развивать умение детей отгадывать предмет по описанию признаков. Д/И «Дотронься до…» упражнять детей в узнавании предметов, сделанных из различных материалов. В К ГН- продолжать учить самостоятельно мыть руки перед едой,закатывать рукава. Игры с пальчиками развивать мелкую моторику мышц.
Продолжать учить выполнять трудовые поручения,подготовить столы для занятий.
КОММУНИКАЦИЯ.
Тема :Звуковая культура речи; звук (с) .
Прог. сод. Учить детей четко произносить звук «С» Закреплять умение выразительно читать стишки, с интонационным выражением. Воспитывать доброжелательные отношение друг к другу.
Слов. раб. добры,пожалуйста ласточка.
Инд раб. побуждать малоактивных детей.
ФИЗКУЛЬТУРНОЕ,
ПРОГУЛКА Где ты, где ты ласточка
Целый день летала?
Солнцу золотому косу заплетала.
Наблюдение за птицами, которые на участке. Какие птицы новые? Сколько их на участке? Как они передвигаются? Как кричат? Чем покрыто тело? Развивать наблюдательность, разговорную речь.
П/И «Воробушки и автомобиль» -развивать ловкость. П/И «Мы веселые ребята» учить детей выполнять действия согласно указаниям взрослого. (Теплюк стр 115) . Д/И «Одежда и Овощи» -учить детей определять и называть основные признаки предметов. Труд на участке собрать крупные камушки -воспитывать трудолюбие. Закрепить цвет (зеленый, коричневый, синий) с Викой, Виталий, Сашей Ш. Игры по желанию детей. Закрепить цвет «весны» с Викой, Сашей. Ш.
ВЕЧЕР :
Закаливающие процедуры. Труд по самообслуживанию продолжать учить самостоятельно одеваться после сна а так же раздеваться перед сном и вешать вещи аккуратно. Чтение «Сказка о глупом мышонке» Маршака – воспитывать любовь к сказкам. С/Р И «Парикмахерская» -учить детей подбирать игрушки для игры, уметь объединяться в группки и играть продолжительное время. Игры с конструктором учить сооружать коллективные постройки и обыгрывать их. Закрепить счет до пяти с Сашей, Катей, Димой, Тимуром. Дать пластилин для свободного пользования Жени Л, Вики П Димы С. Следить чтобы дети разговаривали в пол голоса.
СРЕДА 24.04
Прием и осмотр детей. Беседа «О весне» закрепить признаки весны. В К Г Н- учить без напоминание пользоваться салфеткой после приема пищи, полоскать рот. Р. н П/И «Заинька» про должать развивать умение согласовывать свои движения с текстом. «Мыши и кот» соблюдать правила игры. Игры с пальчиками,с язычком. Д/И «Подбери по цвету» закреплять умение подбирать по цвету и величине. Чтение с «Пых» воспитывать умение слушать сказки и сопереживать героям. Учить готовить столы к занятиям - воспитывать трудолюбие.
ПОЗНАНИЕ. (Позина стр. 38 Колесникова стр. 42)
Прог сод. Продолжать учить видеть закономерности в расположении предметов и воспроизводить их. Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. Закрепить умение различать и называть части суток : утро, вечер, развивать мышления. Воспитывать
Слов раб. много, утро,вечер, день.
Инд раб. с малоактивными детьми.
ФИЗКУЛЬТУРА.
ПРОГУЛКА. Расскажи мотылек,
Как живешь ты, дружок?
Как тебе не устать
День - деньской все порхать?
Наблюдение за насекомыми муравей, божья коровка – отметить внешний вид, «Здравствуй милая крошка, мы тебе рады! Ты пришла познакомиться-с нами?»
Не следует брать руками,пусть оно само приползет на руку. «Не бойся, мы тебя не обидим! Мы добрые! Поочередно переползает к детям – Вот ты и с Катей познакомился…. Проговариваем слова потешек.
П/И «По ровненькой дорожке» учить детей соблюдать правила игры. Д /И «Что это? Учить называть овощи и фрукты. Катание на качелях учить терпеливо, ждать своей очереди. Закрепить время года с Викой,Катей З, Виталий. С Димой С,Дашей продолжать учить звуки (Му-Му, пи-пи) . Игры по желанию продолжать учить организовывать игру самостоятельно и договариваться о ролях. Трудовые поручения –продолжать формировать умение выполнять просьбу взрослого.
Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей, самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Загадывание загадок о весне. П/И «Найди свое место» учить ориентироваться в пространстве. Дать карандаши Вики, жени, Виталику, Тимуру учить приему закрашиванию. П/И/ «Сбей кеглю» развивать ловкость у ребенка. П/И «Солнышко и дождик» учить быстро реагировать на сигнал. С/Р И «Магазин игрушек» научить детей умение составлять короткий рассказ о предмете, закреплять знание о свойствах материалов из которых сделаны игрушки. Побеседовать с родителями Виталика, Никиты. как надо одевать ребенка в группе ? Чтение детям сказки «У страха глаза велики» воспитывать умение слушать сказки
П. Д. Д. «Участие в играх старших детей в роли пассажиров автобуса» .
Цель. Познакомить детей с тем,что автобус ходит по маршруту, сходить с него только на остановке.
ЧЕТВЕРГ 25.04
Прием и осмотр детей. Беседа «Кем работают твои родители» , закрепить профессии. П /И «У медведя во бору» упражнять детей выполнении движений, Д\ И «Наоборот?» закрепить умение подбирать противо- положные слова с Аидой, Викой, Виталиком. В. К. Г. Н. продолжать учить правильно пользоваться мылом, насухо вытирать руки. Труд- продолжать учить готовить столы к приему пищи. Игры с пальчиками, языком – развивать мелкую моторику мышц.
ПОЗНАНИЕ.
Тема «Что лучше бумага или ткань» .
Прог. сод. Учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использования предмета. Закреплять знание детей о бумаге и ткани,их свойствах и качествах. Воспитывать интерес к занятиям.
Слов. раб. гладкая не состоит из ниток, не издает звука,
Инд раб. с малоактивными детьми.
ФИЗКУЛЬТУРНОЕ в 10.00.
ПРОГУЛКА : Едет и держится за провод, чтобы не потеряться. (троллейбус)
Наблюдение за транспортом, который находится, около дет сада. Рассмотреть части,отметить вид транспорта. Какую пользу приносит людям. П/И «Солнечные зайчики» (Теплюк стр 114) развивать ловкость. Д/И «КАКОЙ?» закрепить цвета с Ваней, Сашей, Дашей. П/И Медведь и пчелы –закрепить звук «Ж» с Назаром,Аидой, Никитой. Трудна, участке-собрать крупный мусор, воспитывать трудолюбие. Закрепить упражнение на дыхание. Игры с пальчиками. В. к. п, в группе –разговаривать в пол голоса. Игры по желанию детей.
КРУЖОК. «Отчего и почему»
Тема Испарение. (Галимов стр. 31)
Цель : Формировать представление об испарении воды – превращение воды в пар при нагревании.
ВЕЧЕР. Закаливающие процедуры. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться перед сном, следить за своим внешним видом П/И «Найди свой цвет» учить элементам эстафеты. Закрепить с детьми знакомые стих -развивать интонацию в голоса. Закрепит приемы закрашивание с Викой, Сашей Ш, Виталиком. Дать строитель Димы С, Тимы О, Никиты -развивать умение делать постройки и обыгрывать их. С. Р. /И «Мишка заболел» продолжать учить играть, вместе с друзьями дружно развивать, несложный сюжет. Побеседовать с родителями Димы П о том чтобы он и дома держал правильно ложку. Игры по желанию детей, продолжать учить, самостоятельно находить себе занятие по душе. Прочитать сказку по желанию, прививать любовь к произведениям.
ПЯТНИЦА 26.04
УТРО :
Прием и осмотр детей. Беседа «Что изменилось в природе» Как одеты люди? Какие птице появились на участке, Где они были зимой? Какого цвета весна? Вспомнить части тела, чем питаются. Воспитывать любовь к нашим меньшим братьям. Д /И. «Когда это бывает» закрепить приметы весны. П/И «Воробушки и автомобиль» учить соблюдать правила игры. В К Г Н –формировать элементарные навыки поведения за столом, не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом. Труд- покормить рыбку воспитывать заботливое отношение к живому объекту. Продолжать учить готовить столы к занятиям, и расставлять салфетки. П/И «Найди свой цвет» учить быстро находить нужный цвет. Д/И «Что хорошо что плохо» учить делать правильные выводы. Игры с пальчиками. Закрепить с Викой, Тимуром, Виталиком. левую и правую руку.
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО. Рисование 9.30
ТЕМА; «Красивая тележка» (Комарова стр 80)
Прог сод. Учить детей изображать предмет, состоящий из несколько частей прямоугольной и круглой формы. Закрепить умение аккуратно закрашивать изображения красками Развивать инициативу, воображения. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Слов раб; тележка, колесо, прямоугольная.
Инд раб; с малоактивными детьми.
МУЗЫКАЛЬНОЕ. 9.00
ПРОГУЛКА. Наблюдение за клумбами. Что изменилось? Какие весенние цветы мы знаем? Что есть у цветка?- закрепить строение цветка (листья, стебель, цветок корень) П/И «По ровненькой дорожке» соблюдать правила игры. Труд на участке- собрать крупный мусор, воспитывать трудолюбие. П,/ И, Цыплята» учить детей выполнять имитационные движения, подрожать голосовым реакциям птиц. Закрепить прыжки на двух ногах с Катей С, Аидой, Тимуром, Никитой. С Вмкой, Катей З, Димой П, закрепить геометрические фигуры. Игры с песком учить делать куличи. Самостоятельные игры детей учить играть самостоятельно.
Закаливающие процедуры. П/ И «Наседка и цыплята» , «День ночь» учить самостоятельно организовывать игры. Чтение детьми знакомые стихи развивать интонацию голоса. Д/И «Сравни» учить сравнивать и находить отличие. С/Р И «Парикмахерская» учить подбирать игрушки аналоги, договариваться о ролях. Закрепить прием закрашивания с Женей Л. Тимуром, Викой, Аидой, Димой С. В К П продолжать учить общаться между собой спокойно. Дать конструктор для свободного пользования – развивать фантазию у детей и добиваться конечного результата. Чтение детям сказки по желанию воспитывать любовь к произведениям. Попросить Логвиненко папу чтобы сделал шкафчики.
О. Б. Ж. Описать предмет.
Цель : Учить детей как обращаться с предметами : спичками, иголками, кипятком.
Понедельник 29. 04.
Прием детей. Беседа «О воде» повторить признаки воды и делать простейшие выводы. Для чего нужна вода? Д/,И «Где что находиться?» закрепить место нахождения товарища. П/ И «Раздувайся пузырь» доставить детям радость. В. К. Г. Н. продолжать учить правильно, пользоваться столовыми приборами, жевать пищу с закрытым ртом. Труд – продолжать давать трудовые поручения. Игры с пальчиками.
Продуктивная деятельность. (лепка)
Тема «По замыслу»
Прог. сод. Учить детей придумывать свой замысел. Продолжать формировать умение лепить предметы, состоящие из двух частей знакомой формы, передовая форму и величину частей. Воспитывать желание довести начатый сюжет до конца.
Слов. раб. друзей –цыпляток, круглой.
Инд. раб. с затрудняющими детьми.
Музакальное.
Прогулка
Мягкая пушистая
В лапках царапки.
Наблюдение за домашними животными Здравствуй милая кошечка, коровка. Рассмотреть внешний вид, части тела,учить сравнивать по величине. Какую пользу приносят они людям? Как заботится человек? П / И «Лохматый пес» - учить детей передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме. П/И «Бегите к тому что назову» - научить детей бегать стайкой, напомнить детям название предметов. Д/И «какой «закрепить цвета с Сашей, Аидой, Катей. С,Р,/И «Летчики» - доставить детям радость. Труд на участке собрать крупные палочки, камешки –учить работать коллективно.
Закаливающие процедуры. Загадывание детям загадки – учить отгадывать их
Чтение детям сказки по желанию продолжать учить слушать внимательно, отвечать на вопросы. С/Р И «На прогулку с Катей» учить играть в коллективе уметь договариваться о ролях, развивать интересный сюжет. Игры с конструктором – развивать фантазию у ребят. Закрепить слова песни с Даниилом, Викой, Тимуром.
Дать карандаши для свободного пользования. В. К. П. -продолжать учить детей разговаривать в пол голоса, уходя домой прощаться.
ВТОРНИК 30 . 04
Прием и осотр детей. Беседа «Моя любимая игрушка» -развивать умение рассказывать про сваю любимою игрушку. В. К. Г. Н. - продолжать учить детей есть аккуратно, не крошить хлеб, жевать с закрытым ртом. Игры с пальчиками. П/И «Паровоз» - учить детей двигаться в разном темпе, менять направление. Закрепить части суток с детьми. Чтение «что такое хорошо, что такое плохо» воспитывать любовь к произведением.
Чтение художественной литературы.
Тема. «Бычок – черный бочок, белые копытца» Литературная викторина.
Прог. сод. Познакомить с русской народной сказкой. Закрепить название и содержание сказок, которые им читали на занятиях. Воспитывать любовь и интерес к сказкам.
Слов. раб. копытца
Инд. раб. с малоактивными детьми.
Физкультура.
Прогулка.
Звать его нам нечего,
Он и так придет,
Расцветет доверчиво,
Прямо у ворот,
Солнцем налитой
Лютик золотой.
Наблюдение за весенними цветами. Рассмотреть строение цветка (стебель, лист, цветок) . Что необходимо для его роста? –развивать наблюдательность. П/И «Карусель» - учить детей четко проговаривать слова по тексту. Д/И «Кто ушел» -развивать зрительную память. П/И «Догони мишку» доставить детям радость. Игры с песком учить делать куличи, играть рядом не ломать постройки товарища.
С/Р И «дочки матери» учить детей договариваться о ролях. Игры по желанию –учить самостоятельно находить себе занятия по душам.
Закаливающие процедуры. П\И «Кто быстрей» учить детей прыгать на мяче с продвижением в перед. Труд по самообслуживанию - учить самостоятельно одевать колготки, кофты, пользоваться расческой. Чтение детьми знакомых стихов – развивать интонацию голоса. Дать пластилин для свободного пользования закреплять умение лепить знакомые фигуры. С/РИ «Катя заболела» воспитывать чувства сопереживания больному. Дать строительный материал для построек учить делать постройки и обыгрывать их.
Утро
Игра-упражнение «Утреннее приветствие».
Цель: Развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе.
Д/И «Лучики для солнышка» (прищепки)
Цель : Закреплять цвета, развивать мелкую моторику.
Рассматривание иллюстраций к сказкам К.И. Чуковского.
Цель : Ознакомление детей с творчеством К.И. Чуковского через рассматривание иллюстраций к сказкам. Формировать интерес к книгам
Беседа о К.И. Чуковском.
Цель : Рассказать детям о профессии писателя (сказочника), о результатах его труда.
- Индивидуальная работа с Мишей, Сашей, Настей, Любой по ФЭМП. Дидактическая игра: «Поручения».
Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.
Утренняя гимнастика №32
Игровая ситуация. «Покажем Солнышку, как надо умываться»
Цель : Способствовать формированию и совершенствованию КГН.
Дидактическая игра: «Научим куклу правильно держать ложку».
Цель: Формировать умения детей правильно держать ложку.
Совместная игра детей и воспитателя: с/р игра «Больница доктора Айболита».
- Индивидуальная работа с Элей, Любой, Ильей: игровое упражнение «Сапожки поссорились».
Цель: Учить замечать и исправлять неправильно одетую обувь.
Прогулка №1
Наблюдение за погодой. Цель : Способствовать расширению представлений детей о характерных признаках весенней природы и погоды и связанных с этими сезонными особенностями изменениях; понимать простейшие взаимосвязи в природе.
П/И «Поводим вместе с Солнышком хоровод».
Цель : Развивать умение детей ходить по кругу, воспитывать дружеские отношения.
Трудовая деятельность. Наводим порядок на участке после игр.
Цель : Воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности, выполняя посильные задания.
-Индивидуальная работа с Настей, Марком, Родионом по физическому развитию. П/и «Попади в цель». Цель : Закреплять навыки метания предметов, вызывать радостное настроение.
П/И «Воробышки и кот».
Цель : Упражнять в беге; развивать умение соблюдать элементарные правила.
Игровая деятельность детей с выносным материалом под наблюдением педагога. Д/И «Найди камешки». (Самый большой, маленький, гладкий…)
Цель : Развивать наблюдательность, внимание, фантазию.
Игры с песком. Испечём пироги для зайчика.
Цель : Развивать внимание и заботу о зайчике; формировать положительные эмоции; активность в самостоятельной деятельности.
Вечер
Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Разминка в постели, самомассаж. Закаливающие процедуры: ходьба по массажной дорожке.
Цель: Содействовать охране и укреплению здоровья детей.
-Индивидуальная работа с Любой, Леной, Славой, Настей. Игровое упражнение «Посмотри в зеркало, как аккуратно мы одеты» .
Цель : Учить замечать непорядок в одежде.
- Индивидуальная работа с Любой, Дашей, Мишей. Цель : Учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью.
Мультзал. Просмотр мультфильма «Муха-Цокотуха»
Беседа по содержанию увиденного.
Цель : Создать условия для просмотра мультфильма. Вовлечь детей в разговор после просмотра мультфильма; объяснить поступки персонажей и их последствия.
- Индивидуальная работа (Элина, Ксюша). Д/И «Кто в теремочке живёт?»
Цель : Развивать голосовой аппарат, закреплять звукопроизношение.
Совместная игровая деятельность детей и воспитателя: Дидактические игры: «Мои любимые сказки», «Когда это бывает», «Угадай героя сказки», «Угадай сказку», «Сказочный герой». Конструирование «Теремок».
Цель : учить работать сообща, обыграв постройку.
Прогулка №2